“A avaliação tem uma grande importância na implementação dos programas de música e possui muitas funções, como: avaliar o progresso do aluno; guiar a carreira do intérprete, motivá-lo; ajudar a melhorar o ensino do professor; manter o padrão da escola ou de determinada região ou, ainda, coletar dados para uso em pesquisas, gerando conhecimento para orientar outras situações de avaliação baseadas em sistemas mais adequados” (TOURINHO; OLIVEIRA, 2003, p. 13).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando a avaliação da performance como 1) análise e interpretação da maneira pela qual o estudante toca o instrumento; 2 repertório musical durante a aula; e 3) testes a que o aluno se submete periodicamente, segundo a visão do seu professor, com o objetivo de prover efetividade na instrução e na tomada de decisões educacionais.

( ) Uma atividade que envolve os domínios cognitivo, afetivo e psicomotor, além de aspectos sócioculturais, a performance musical apresenta características que requerem diferentes tipos de acompanhamento e avaliação por parte de professores e instituições.

( ) Existem diferentes tipos de avaliação que, embora nem sempre sejam mensurados, são de grande importância para o aprendizado e para o ensino. A mais comum e praticada por professores de música é a avaliação cotidiana, parte integrante da aula de instrumento.

( ) A avaliação diagnóstica está presente nos testes de ingresso, nos testes de seleção e nos primeiros contatos com o estudante, quando se determinam as atividades a serem desenvolvidas a médio e longo prazo.

( ) A avaliação formativa acontece durante a aula, para que o material ganhe dimensões expressivas, nas pequenas audições para os colegas e para o público.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.