da proposta de sistematização da educação musical que enfocava o treinamento corporal dos alunos, vinculando movimentos e sonoridades, assim como um rígido exercício para desenvolvimento das habilidades de escuta.

da compreensão da arte como expressão de sentimentos, codificados a partir de uma intensa experimentação por parte dos alunos, utilizando para isso a prática da improvisação.

da desvinculação das linguagens, evitando o contato dos alunos com elementos da notação musical que dependeria de domínio dos códigos visuais e com quaisquer outras referências corporais.

de um programa intenso que dependia muito do esforço dos familiares dos participantes, que deveriam repetir as músicas aprendidas no ambiente doméstico de maneira a colaborar na valorização da linguagem musical.

da valorização dos grandes agrupamentos corais, a serviço da identidade musical brasileira, conquistada pelas pesquisas de campo e transmitida com agilidade às escolas.