constitui uma prática educacional de baixa interatividade e limitada criatividade, ainda que estimule o pensamento crítico, pois orienta os alunos a uma experimentação egoística e competitiva, todavia muito eficaz para aprender sobre as consequências da robótica.

constitui uma prática de entretenimento robótico que envolve atividades lúdicas de programação, engenharia, design e resolução de problemas com a robótica industrial.

é de temerário potencial de aprendizagem, pois os robôs são programados para a violência, e não permite praticar criatividade sadia com diversão.

tem por objetivo estabelecer habilidades de gamer, ao mesmo tempo que promove a competição que se concentra na criação de robôs capazes de realizar tarefas em ambientes perigosos ou bélicos.

constitui uma prática educacional que exige conhecimentos básicos sobre como os sensores e motores funcionam nos robôs, sendo os alunos separados em equipes para projetar e construir seu próprio sumô, considerando o design, o peso e a estratégia de empurrar o adversário.