Representa uma continuidade do modelo escolar ou acadêmico, centralizado na atualização de conhecimentos, geralmente com enfoque disciplinar, em ambiente didático e embasado em técnicas de transmissão, com fins de atualização.

Desarticula o ensino e o aprendizado, não considerando a vida cotidiana das organizações e as práticas sociais e laborais, no contexto real em que ocorrem.

Aborda a equipe e o grupo como estrutura estática, realizando a fragmentação disciplinar.

É uma estratégia descontínua de capacitação com ruptura no tempo: são cursos periódicos sem sequência constante.

Coloca as pessoas como atores reflexivos da prática e construtores do conhecimento e de alternativas de ação, em vez de receptores.