Carl Orff reconhece música como algo maior que linguagem, onde o campo da rítmica diferencia o corpo que toca, de outros instrumentos tocados, para precisão detalhada nos movimentos.

Heitor Villa-Lobos, baseava-se na ruptura de termos, palavras e expressões musicais, priorizando a educação teórica, o senso rítmico, a consciência melódica e harmônica, levando a música erudita para dentro das escolas com o Canto Orfeônico.

Koellreutter propunha que não há coisa errada em música, a não ser o que não se pode executar e também que a premissa de uma aula é a improvisação evoluída a partir de perguntas manifestadas.

Zóltan Kodály conseguiu aplicar o poder educativo da música erudita no ensino de música infantil nas escolas populares da Hungria conservando tradições clássicas por meio de brincadeiras com música.