De acordo com a Resolução nº 01/2013 do Conselho Municipal de Educação de Rondinha, na avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem, com caráter diagnóstico, deve-se prevalecer os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as funções avaliativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental, elaboradas pela Secretaria Municipal da Educação, às suas definições.

Coluna 1

1. Processual e Diagnóstica.

2. Formativa.

3. Contínua e Cumulativa.

4. Participativa.

Coluna 2

( ) Envolve o ato de avaliar que identifica se os objetivos foram alcançados ao final de cada unidade didática e de cada ano de escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino e aprendizagem.

( ) Envolve o ato de avaliar que ocorre durante todas as práticas do cotidiano escolar, visando identificar os avanços e as dificuldades do processo, permitindo ao professor observar e registrar o desenvolvimento e a evolução da aprendizagem dos alunos, por meio de mudanças de estratégias didáticas, para correção dos desvios e intervenção pedagógica imediata.

( ) Envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático, em que as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.

( ) Envolve o ato de avaliar que permite ao professor refletir e acompanhar todo o processo de formação educacional dos alunos, dando-lhes retorno e às suas familias sobre aquisição de conhecimento e habilidades e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo, constituindo-se, por conseguinte, numa avaliação que informa e faz uma valoração dos processos de ensino e aprendizagem.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: