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Ensino médio vive "crise aguda", diz ministro da Educação.
O ensino médio vive "uma crise aguda", afirmou o ministro da Educação, Fernando Haddad. A declaração foi feita em 17/09/2007, na abertura do seminário Ensino Médio Diversificado, em Brasília.
Com base nos resultados do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), o ministro acrescentou: "O ensino médio custa a reagir".
Haddad disse que há perspectivas de melhora na qualidade do ensino médio em dez ou quinze anos, mas não é possível esperar esse tempo para oferecer educação de qualidade aos jovens.
O ministro admitiu que, em 2004, o Governo acreditava que a qualidade do ensino médio melhoraria se fossem ampliadas as oportunidades de acesso à educação superior.
"Imaginávamos que essas providências (ProUni e ampliação de vagas nas universidades federais) poderiam ajudar a robustecer o ensino médio, mas os indicadores, pelo menos até 2005, demonstram que essas iniciativas não têm impactado satisfatoriamente a questão da qualidade."
Para melhorar o quadro, o ministro defendeu a ampliação das escolas técnicas profissionalizantes e a discussão de um novo currículo para o ensino médio. Ele afirmou que a separação entre formação geral e profissionalizante no ensino médio "está um pouco fora de moda". Para o ministro, a formação geral "é desinteressante" para uma boa parcela dos estudantes.
"Não podemos dar uma formação geral de primeiro mundo para alguns jovens e uma formação técnica para um sistema produtivo obsoleto para outros jovens. Temos que combinar virtuosamente essas duas dimensões", disse.
Entre 2005 e 2006, a rede pública de ensino perdeu 311 mil alunos no Brasil, segundo dados do IBGE.
Segundo professores, pais e diretores de escola, qualidade de ensino, violência e greves são alguns dos motivos por trás dessa evasão.
www.uol.com.br 17/09/2007
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correspondente.
I- “Ele afirmou que a separação entre formação geral e profissionalizante no ensino médio está um pouco fora de moda”. As palavras sublinhadas são classificadas como sujeito composto.
II- “A declaração foi feita em 17/09/2007, na abertura do seminário Ensino Médio Diversificado, em Brasília”. Esse fragmento do texto é um período composto.
III- “Para melhorar o quadro, o ministro defendeu a ampliação das escolas técnicas profissionalizantes”. A oração sublinhada é classificada como oração subordinada adverbial final.
IV- “A formação geral é desinteressante para uma boa parcela dos estudantes”. A palavra sublinhada desempenha a função sintática de objeto direto.
V- “Não podemos dar uma formação geral de primeiro mundo para alguns jovens”. As palavras sublinhadas desempenham a função sintática de objeto direto, enquanto alguns jovens desempenham a função de objeto indireto.
VI- Em “A rede pública de ensino perdeu 311 mil alunos” temos como termos essenciais da oração o objeto direto (311 mil alunos) e como termos integrantes da oração o sujeito (a rede pública de ensino) e o verbo (perdeu).
VII- “Haddad disse que há perspectivas de melhora na qualidade do ensino médio”. A oração sublinhada é classificada como oração subordinada substantiva objetiva direta.
