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Julgue o item, relativo à didática.
A didática é a parte da pedagogia que trata dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica.
A didática é a parte da pedagogia que trata dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito
de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos
sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e
conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção
dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos,
como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para
garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
Ao planejar suas aulas, o professor deve considerar que os conteúdos selecionados são meios, e não, fins, para o alcance dos objetivos pretendidos.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
Ao planejar suas aulas, o professor deve considerar que os conteúdos selecionados são meios, e não, fins, para o alcance dos objetivos pretendidos.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito
de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos
sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e
conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção
dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos,
como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para
garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
Os objetivos educacionais são divididos em gerais e específicos. Entre os objetivos específicos está a educação estética, que se dedica a melhorar a autoimagem do aluno.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
Os objetivos educacionais são divididos em gerais e específicos. Entre os objetivos específicos está a educação estética, que se dedica a melhorar a autoimagem do aluno.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito
de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos
sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e
conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção
dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos,
como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para
garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
A relação objetivo-conteúdo determina os métodos a serem utilizados em situações didáticas específicas.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
A relação objetivo-conteúdo determina os métodos a serem utilizados em situações didáticas específicas.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito
de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos
sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e
conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção
dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos,
como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para
garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento de ensino, processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, na situação de ensino-aprendizagem.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento de ensino, processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, na situação de ensino-aprendizagem.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito
de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos
sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e
conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção
dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos,
como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para
garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento curricular deve conter a forma de avaliação, de modo a acompanhar o nível de aprendizagem dos alunos.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento curricular deve conter a forma de avaliação, de modo a acompanhar o nível de aprendizagem dos alunos.
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A elaboração dos cronogramas de cursos tem o propósito de sistematizar a ação concreta docente, a fim de que seus objetivos sejam amplamente atingidos. Trata-se da previsão dos conhecimentos e conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula, assim como a seleção dos procedimentos e técnicas de ensino mais adequados aos conteúdos, como também dos recursos humanos e materiais que serão usados para garantir melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento deve expressar uma unidade de ideias, princípios e ações.
M. Menegolla, e I. Sant'Anna. Por que planejar? Como planejar? São Paulo: Vozes, 1999 (com adaptações).
No que concerne ao planejamento de ensino, julgue o item subsequente.
O planejamento deve expressar uma unidade de ideias, princípios e ações.
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Considere que dois anéis finos, com carga elétrica +q e -q distribuídas uniformemente, sejam colocados em um meio de permissividade elétrica \(\epsilon\). Ambos os anéis possuem raio R, e seus centros, localizados na mesma reta horizontal, designados pelos pontos 1 e 3, estão separados pela distância \(a\), conforme ilustrado na figura acima.
Com base nessas informações e considerando, ainda, que o ponto 2 é equidistante dos centros dos anéis, julgue o seguinte item.
A diferença de potencial entre os pontos 1 e 3 é dada por
em que k é uma constante que depende da permissividade \(\epsilon\).Provas
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Considere que dois anéis finos, com carga elétrica +q e -q distribuídas uniformemente, sejam colocados em um meio de permissividade elétrica \(\epsilon\). Ambos os anéis possuem raio R, e seus centros, localizados na mesma reta horizontal, designados pelos pontos 1 e 3, estão separados pela distância \(a\), conforme ilustrado na figura acima.
Com base nessas informações e considerando, ainda, que o ponto 2 é equidistante dos centros dos anéis, julgue o seguinte item.
Caso a mesma configuração de anéis fosse colocada em um meio de permissividade elétrica igual a 3\(\epsilon\), então a nova diferença de potencial entre os pontos 1 e 3 seria três vezes maior que a diferença de potencial original.
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Considere que dois anéis finos, com carga elétrica +q e -q distribuídas uniformemente, sejam colocados em um meio de permissividade elétrica \(\epsilon\). Ambos os anéis possuem raio R, e seus centros, localizados na mesma reta horizontal, designados pelos pontos 1 e 3, estão separados pela distância \(a\), conforme ilustrado na figura acima.
Com base nessas informações e considerando, ainda, que o ponto 2 é equidistante dos centros dos anéis, julgue o seguinte item.
O potencial no ponto 2 é menor que o potencial no ponto 1 e maior que o potencial no ponto 3.
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