Com relação aos aspectos da Inclusão Escolar, analise as afirmativas a seguir.

I. Na LDB de 1964, a inclusão escolar era prevista, mas na pratica os alunos na rede pública, frequentemente, estudavam em classes separadas e tinham rotinas escolares diferenciadas.

II. Internacionalmente, a inclusão escolar está presente no texto da Conferência Mundial de Jomtein e na Declaração de Salamanca.

III. A LDB de 1996 expressa o atendimento preferencial aos portadores de necessidades especiais na rede de ensino regular, mediante serviços pedagógicos especializados.

Assinale:

As opções a seguir apresentam características do “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”, à exceção de uma. Assinale-a.

Relacione as concepções de organização e gestão escolar com as suas respectivas características.

1. Técnico científica

2. Autogestionária

3. Interpretativa

4. Democrática participativa

( ) A escola como uma realidade social subjetivamente construída; a ação organizadora enfatiza os valores, as percepções e os significados subjetivos.

( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas acentuando a divisão do trabalho escolar; o poder está centralizado no diretor, destacando as relações de subordinação.

( ) Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas; as decisões são coletivas e a gestão realizada por meio de eleições e de alternância no exercício de funções.

( ) Equipe gestora define explicitamente os objetivos da escola; ênfase na qualificação e competência profissional e acompanhamento sistemático dos objetivos, por meio de avaliações.

Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo.

As afirmativas a seguir apresentam efeitos de uma gestão democrática na escola, à exceção de uma. Assinale-a.

Relacione os paradigmas identificados nos projetos de modernização listados a seguir, com suas respectivas características.

1. Social-liberalismo

2. Neoliberalismo

( ) Ênfase na escola única, pública, gratuita, laica, universal e obrigatória.

( ) Ideal de democracia baseado em Tocqueville, no qual o governo é representativo como uma democracia política.

( ) Ênfase na liberdade, na propriedade, na economia de mercado autorregulável.

( ) Ênfase na igualdade de oportunidades, na justiça e na equidade social.

Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo

As afirmativas a seguir apresentam estratégias para o ensino de ciências, sintonizado com os Parâmetros Curriculares Nacionais, à exceção de uma. Assinale-a.

Acerca da análise por pontos de função, analise as afirmativas a seguir.

I. Seu principal objetivo é a de mensurar as características internas de um software, tais como a arquitetura utilizada e a quantidade de linhas de código, independentemente das suas funcionalidades percebidas pelo usuário.

II. O resultado da medição por pontos de função de um produto juntamente com informações sobre o custo e o tempo de desenvolvimento do produto, permite avaliar o processo de desenvolvimento desse produto.

III. O IFPUG e a NESMA são organizações de usuários da metodologia de análise por pontos de função, que visam, primariamente, a estabelecer e a padronizar metodologias de contagem por pontos de função de produtos, com a consequente análise funcional.

Assinale:

Em alguns casos durante o desenvolvimento de um software o cliente consegue descrever os objetivos gerais do produto final, mas não consegue dar detalhes mais úteis para a modelagem. Em outros casos, o desenvolvedor pode ficar inseguro com o funcionamento de um algoritmo que deseja utilizar na implementação.

Em situações como essas, a técnica da prototipação pode ser uma boa solução, mas deve-se considerar que ela possui a seguinte desvantagem:

A análise de requisitos é um processo que envolve a construção de diversos modelos. Esses modelos devem ter a compreensão de todos os atores, dos desenvolvedores aos clientes. Os modelos de casos de uso são formas de estruturar essa filosofia.

A respeito dos modelos de casos de uso, analise as afirmativas a seguir.

I. Esses modelos descrevem o que o sistema faz, sem entrar no mérito de como é feito.

II. Esses modelos fornecem uma abordagem para os desenvolvedores chegarem a uma compreensão comum com os usuários finais.

III. Quando não caracterizarem uma transação completa, esses modelos, como regra, devem ser considerados passos de um caso de uso maior.

Assinale:

Os métodos de levantamento de requisitos, basicamente estão contidos em dois grupos: métodos interativos e métodos não obstrutivos. Um dos métodos interativos é a entrevista, que deve ser organizada em uma sequência lógica. A forma de se organizar uma entrevista que possui uma abordagem indutiva é a