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Se meu chute estiver certo, a noção de beleza só surge quando a vida começa a escorrer pelas mãos. Crianças estão a vinte mil léguas dessa sensação. Pensando bem, não deixa de ser uma postura admirável: um baita sol iluminando as montanhas da Mantiqueira, cachoeiras jorrando, tucanos voando e você podendo se dar ao luxo de jogar Mario Kart por seis horas seguidas, esnobando a finitude, o tempo, a morte.
(Antonio Prata. Folha de S. Paulo, 13.01.2024. Adaptado)
Ao falar da reação das crianças quanto às belezas da natureza, o autor emprega
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Ensino sem celular
No Brasil não há norma federal sobre o tema, mas, no Rio de Janeiro, a prefeitura proibiu celulares nas escolas da rede até durante o recreio. E não são poucos os colégios particulares em todo o país que caminham na mesma direção.
Contudo, se há razoável consenso de que a utilização de celulares e tablets em instituições de ensino deve ser restringida, a forma de fazê-lo permanece em aberto.
É apenas por tentativa e erro que se chegará a protocolos adequados, que não serão os mesmos em contextos diversos. O nível de restrição depende muito da faixa etária, por exemplo, e é preciso cuidado para não pecar por radicalismo.
A chamada educação midiática é fundamental, principalmente em tempos de desinformação e bullying virtual. O celular pode ser usado de forma guiada para que os alunos aprendam como obter aquilo que a internet tem de melhor e se protejam daquilo que nela há de pior.
(Editorial. Folha de S .Paulo, 10.02.2024. Adaptado)
Nas passagens – Contudo, se há razoável consenso... – e – ... que se chegará a protocolos adequados... –, os termos destacados podem ser corretamente substituídos, preservando o sentido do texto, por:
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Ensino sem celular
No Brasil não há norma federal sobre o tema, mas, no Rio de Janeiro, a prefeitura proibiu celulares nas escolas da rede até durante o recreio. E não são poucos os colégios particulares em todo o país que caminham na mesma direção.
Contudo, se há razoável consenso de que a utilização de celulares e tablets em instituições de ensino deve ser restringida, a forma de fazê-lo permanece em aberto.
É apenas por tentativa e erro que se chegará a protocolos adequados, que não serão os mesmos em contextos diversos. O nível de restrição depende muito da faixa etária, por exemplo, e é preciso cuidado para não pecar por radicalismo.
A chamada educação midiática é fundamental, principalmente em tempos de desinformação e bullying virtual. O celular pode ser usado de forma guiada para que os alunos aprendam como obter aquilo que a internet tem de melhor e se protejam daquilo que nela há de pior.
(Editorial. Folha de S .Paulo, 10.02.2024. Adaptado)
Considere as passagens do texto:
\( \bullet \) ... a prefeitura proibiu celulares nas escolas da rede até durante o recreio.
\( \bullet \) ... a forma de fazê-lo permanece em aberto.
\( \bullet \) O celular pode ser usado de forma guiada...
As expressões destacadas exprimem, correta e respectivamente, circunstâncias de
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Ensino sem celular
No Brasil não há norma federal sobre o tema, mas, no Rio de Janeiro, a prefeitura proibiu celulares nas escolas da rede até durante o recreio. E não são poucos os colégios particulares em todo o país que caminham na mesma direção.
Contudo, se há razoável consenso de que a utilização de celulares e tablets em instituições de ensino deve ser restringida, a forma de fazê-lo permanece em aberto.
É apenas por tentativa e erro que se chegará a protocolos adequados, que não serão os mesmos em contextos diversos. O nível de restrição depende muito da faixa etária, por exemplo, e é preciso cuidado para não pecar por radicalismo.
A chamada educação midiática é fundamental, principalmente em tempos de desinformação e bullying virtual. O celular pode ser usado de forma guiada para que os alunos aprendam como obter aquilo que a internet tem de melhor e se protejam daquilo que nela há de pior.
(Editorial. Folha de S .Paulo, 10.02.2024. Adaptado)
No editorial do jornal, a argumentação desenvolvida deixa claro que
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Ao desconcerto do mundo
Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E para mais me espantar,
Os maus vi sempre nadar
Em mar de contentamentos.
Cuidando alcançar assim
O bem tão mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado.
Assim que, só para mim
Anda o mundo concertado.
(Luís Vaz de Camões. Lírica)
Além da função poética, comum aos textos literários, também se identifica no poema a função
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Ao desconcerto do mundo
Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E para mais me espantar,
Os maus vi sempre nadar
Em mar de contentamentos.
Cuidando alcançar assim
O bem tão mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado.
Assim que, só para mim
Anda o mundo concertado.
(Luís Vaz de Camões. Lírica)
De acordo com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, dois adjetivos empregados no poema são:
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Ao desconcerto do mundo
Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E para mais me espantar,
Os maus vi sempre nadar
Em mar de contentamentos.
Cuidando alcançar assim
O bem tão mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado.
Assim que, só para mim
Anda o mundo concertado.
(Luís Vaz de Camões. Lírica)
A produção de sentido no poema é estabelecida na relação entre bons e maus, formalizando a figura de linguagem denominada
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(M. Schulz, Minduim Charles. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 11.09.2023)
De acordo com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, é correto afirmar que as formas verbais “poderia” e “pudesse” estão conjugadas
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(M. Schulz, Minduim Charles. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 11.09.2023)
As falas da personagem sugerem que ela
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De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, “pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor.”
Tal princípio está devidamente respeitado em:
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