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- Elementos OrçamentáriosReceita OrçamentáriaClassificação da Receita Orçamentária
- Elementos OrçamentáriosIngressos e Dispêndios
Acerca da classificação das Receitas Públicas, é correto afirmar que
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João, contador público, ao analisar os dados contábeis de um órgão público no ano X1, verificou os a
seguir:
Previsão da Receita Orçamentária: 120.000,00
Receita Orçamentária Arrecadada:170.000,00
Despesa Orçamentária Fixada: 120.000,00
Despesa Orçamentária Empenhada: 150.000,00
Despesa Orçamentária Liquidada: 110.000,00
Despesa Orçamentária Paga: 100.000,00
Depósito Caução devolvido: 10.000,00
Pagamento de Restos a Pagar Não Processados inscritos no ano anterior: 25.000,00.
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João, contador público, ao analisar os dados contábeis de um órgão público no ano X1, verificou os a
seguir:
Previsão da Receita Orçamentária: 120.000,00
Receita Orçamentária Arrecadada:170.000,00
Despesa Orçamentária Fixada: 120.000,00
Despesa Orçamentária Empenhada: 150.000,00
Despesa Orçamentária Liquidada: 110.000,00
Despesa Orçamentária Paga: 100.000,00
Depósito Caução devolvido: 10.000,00
Pagamento de Restos a Pagar Não Processados inscritos no ano anterior: 25.000,00.
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- Elementos OrçamentáriosReceita OrçamentáriaClassificação da Receita Orçamentária
- Elementos OrçamentáriosIngressos e Dispêndios
A receita obtida pelo poder público por meio da soberania estatal, de forma impositiva, decorrente de
imposição constitucional ou legal é classificada como
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As normas estabelecidas no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) aplicam-se
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A Constituição Federal de 1988, no seu Art. 214, alterado pela Emenda Constitucional nº 59/2009,
expressa, em regime de colaboração, o desejo da nação brasileira de um Plano Nacional de Educação
(PNE), de duração decenal que conduzam a
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As políticas educacionais fazem parte do grupo de políticas públicas sociais do país. Constituem um
elemento de normatização do Estado, guiado pela sociedade civil, que visa garantir o direito universal à
educação de qualidade e o pleno desenvolvimento do educando. Normalmente, as políticas educacionais
têm origem
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Tempo de aprender é um programa de alfabetização abrangente, cujo propósito é melhorar a qualidade
da alfabetização em todas as escolas públicas do país. O programa baseia-se em quatro eixos:
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Sobre metodologias e aprendizagens ativas, analise as afirmativas abaixo.
I. As metodologias ativas permitem que os estudantes possam fazer coisas, pensar e conceituar o que fazem, bem como construir conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades que realizam.
II. As metodologias ativas permitem que os estudantes construam conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades realizadas e que o conhecimento seja construído, prioritariamente, na individualidade.
III. As metodologias ativas permitem que os estudantes desenvolvam a capacidade crítica e reflexiva sobre as práticas que realizam.
IV. As metodologias ativas permitem que os estudantes possam fornecer e receber feedback.
V. As metodologias ativas permitem aos estudantes aprenderem a interagirem com colegas, professores e pais bem como explorar atitudes e valores pessoais na escola e no mundo.
Das afirmativas, estão corretos os itens
I. As metodologias ativas permitem que os estudantes possam fazer coisas, pensar e conceituar o que fazem, bem como construir conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades que realizam.
II. As metodologias ativas permitem que os estudantes construam conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades realizadas e que o conhecimento seja construído, prioritariamente, na individualidade.
III. As metodologias ativas permitem que os estudantes desenvolvam a capacidade crítica e reflexiva sobre as práticas que realizam.
IV. As metodologias ativas permitem que os estudantes possam fornecer e receber feedback.
V. As metodologias ativas permitem aos estudantes aprenderem a interagirem com colegas, professores e pais bem como explorar atitudes e valores pessoais na escola e no mundo.
Das afirmativas, estão corretos os itens
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As metodologias ativas constituem-se em alternativas pedagógicas que colocam o foco do processo de
ensino e de aprendizagem nos estudantes. Essas metodologias devem envolver os discentes no
aprendizado por meio de
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