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Foram encontradas 120 questões.

1599289 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599289-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

Os dois impedimentos para que alguém desça duas vezes o mesmo rio são representados em ordem de “perplexidade” crescente: em primeiro lugar, um fator de ordem física e, em segundo, um fator de ordem metafísica.
 

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1599288 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599288-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

O texto se inicia com um tópico frasal que apresenta um problema, e continua com a apresentação de uma solução para esse problema.
 

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1599287 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599287-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A descrição dos homens como “flutuantes” (l.11) traz em si uma conotação de fatalismo, que é antecipada por “perplexidade mortalmente experimentada” (l.4-5) e “horror sagrado” (l.9).
 

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1599286 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599286-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A palavra “rio” foi usada no texto com um jogo de significações, sempre denotativas, de dicionário.
 

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1599285 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599285-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A correção e a coerência do texto são mantidas, se a expressão “como que” (l.9) for retirada.
 

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1599284 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599284-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A frase entre dois travessões, nas linhas 8 e 9, é uma inserção que poderia vir entre parênteses ou entre vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final do período, com o emprego de vírgula e ponto, respectivamente, no lugar do primeiro e do segundo travessão.
 

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1599283 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599283-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

Na linha 6, “por que” tem o mesmo sentido que em Esse é o motivo por que ela se foi.
 

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1599282 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599282-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A substituição de “ao qual” (l.5) por à que mantém a correção gramatical da frase em que se encontra esse pronome relativo.
 

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1599281 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599281-1

No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

O trecho “essa antiga perplexidade” (l.3-4) refere-se ao “problema do tempo” (l.2-3).
 

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1599280 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CEEE-RS

enunciado 1599280-1

A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

A frase “é bom prestar atenção” (l.20) constitui uma advertência ao leitor.
 

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