Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fonoaudiologia, instituídas pela Resolução CNE/CES nº 5/2002, marque V para as afirmativas verdadeiras e F paras as falsas.

( ) A formação do fonoaudiólogo tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício de competências e habilidades específicas, tais como atenção à saúde, tomada de decisões e liderança.

( ) Compreender e analisar criticamente os sistemas teóricos e conceituais envolvidos no campo fonoaudiológico constituem algumas das competências e habilidades gerais, cujo exercício é objetivado na formação do fonoaudiólogo.

( ) A formação do fonoaudiólogo deverá atender ao sistema de saúde vigente no país, à atenção integral da saúde no sistema regionalizado e hierarquizado de referência e contrarreferência e ao trabalho em equipe.

( ) A estrutura do curso de graduação em fonoaudiologia deverá garantir, entre outros, estreita e concomitante relação entre teoria e prática, ambas fornecendo elementos básicos para a aquisição de conhecimentos e habilidades necessários à concepção clínico-terapêutica da prática fonoaudióloga.

A sequência está correta em

De acordo com o Código de Ética, Resolução CFFa nº 305/2004, consiste em infração ética as seguintes práticas, EXCETO:

Acerca das disposições do Código de Ética, Resolução CFFa nº 305/2004, assinale a alternativa correta.

Nos termos do Código de Ética, Resolução CFFa nº 305/2004, constituem direitos gerais dos inscritos, nos limites de sua competência e atribuições, EXCETO:

Uma das preocupações dos professores no âmbito escolar são os alunos que apresentam transtornos da linguagem escrita. Nesses casos, os professores necessitam de formação continuada para que possa adequar o planejamento das atividades pedagógicas, possibilitando a inclusão de alunos e a minimização do impacto de suas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. O fonoaudiólogo pode participar juntamente com a equipe multidisciplinar de formação, discutindo com a equipe pedagógica os sinais indicativos de transtornos de aprendizagem. Acerca dos sinais desses transtornos, analise.

I. Dificuldade de aprender a relação grafema-fonema e trocas na escrita.

II. Dificuldade em reconhecer e produzir palavras que rimam e de compreensão da fala.

III. Presença de disnomia e dificuldades com a noção de lateralidade.

IV. Dificuldade com as relações têmporo-espaciais e em realizar reconto de histórias.

V. Dificuldade em detectar os sons da fala e imaturidade fonológica.

Estão corretas as alternativas

Em uma tarefa de leitura, Bruna a realiza de forma silabada, fazendo a conversão grafofonêmica de cada componente da palavra lida. Assinale a alternativa que descreve corretamente o processo utilizado para essa tarefa de leitura.

Em relação ao art. 5º das Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, que dispõe sobre o local oferecido para esse tipo de atendimento, assinale a afirmativa correta.

Observe a produção escrita a seguir.

A partir da classificação das alterações ortográficas propostas por Zorzi (1998), aponte a alternativa que classifica adequadamente as três trocas assinaladas.

“A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história. Produzir linguagem significa produzir discursos. Significa dizer alguma coisa para alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico. Isso significa que as escolhas feitas ao dizer, ao produzir um discurso, não são aleatórias – ainda que possam ser inconscientes –, mas decorrentes das condições em que esse discurso é realizado. O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de textos. Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros refere-se a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula. São exemplos de gêneros: contos, apresentação de espetáculo, piadas etc.”

_{(Brasil, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. 1997. p. 21-23. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/livro02.pdf.)}

O trabalho de linguagem, a partir da concepção anterior, significa produzir textos

O Poder Executivo deve promover apoio técnico e financeiro para o Atendimento Educacional Especializado. Trata-se de

I. aprimoramento do atendimento educacional especializado já ofertado com adequação arquitetônica de prédios escolares para acessibilidade;

II. implantação de salas de recursos multifuncionais;

III. formação continuada de gestores e professores, inclusive para o desenvolvimento da educação bilíngue para estudantes surdos ou com deficiência auditiva e do ensino do Braile para estudantes cegos ou com baixa visão;

IV. elaboração, produção e distribuição de recursos educacionais para a acessibilidade;

V. estruturação de núcleos de acessibilidade nas instituições federais de educação superior.

Estão corretas as alternativas