Foram encontradas 60 questões.
Associe as colunas, relacionando as duas das principais teorias da aprendizagem às respectivas características. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Behaviorismo
(2) Cognitivismo
(2) Cognitivismo
( ) Pavlov, Watson e Guthrei são teóricos representantes desta teoria.
( ) geralmente pretendem explicar todos os aspectos significativos do comportamento.
( ) psicólogos da Gestalt, como Bruner, Piaget e Vygotsky, são teóricos conexionistas desta teoria.
( ) deu origem às teorias de aprendizagem envolvidas, principalmente, com eventos objetivos, como estímulos a respostas e a recompensas.
( ) psicólogos desta teoria estão interessados na atividade mental humana, especifica-mente no processamento de informação, representação e autoconsciência.
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Piaget (apud Vasconcellos) “... alertava para a necessidade de se buscar analogias e diferenças entre o conseguir, que é o resultado do ‘savoir faire’ e ‘compreender’, que é próprio da conceituação, quer esta suceda à ação ou, ao contrário, a precede e oriente.” Considerando este texto, não é uma finalidade de um projeto de ensino-aprendizagem para o educador
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Segundo Libâneo, os princípios básicos do ensino são aspectos gerais do processo de aprendizagem que fundamentam teoricamente a orientação do trabalho do docente. São princípios básicos de ensino, exceto:
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Associe as colunas, relacionando as concepções de organização curricular às respectivas afirmativas que expressam suas formas de concretização e intenções pedagógicas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Tradicional
(2) Tecnicista
(3) Progressista
(4) Histórico-social
(2) Tecnicista
(3) Progressista
(4) Histórico-social
( ) currículo proposto para a transmissão de conteúdos e desenvolvimento de habilida-des a serviço do sistema de produção.
( ) visão quase sempre de currículo centrado no aluno e no provimento de experiên-cias de aprendizagem como forma de ligar a escola com a vida e adaptar o aluno ao meio.
( ) o ensino é meramente transmissão, centrado no professor e na matéria. A escola é responsável pelo ajustamento social dos alunos sem preocupar com uma visão crítica da sociedade.
( ) possui várias correntes, às vezes divergentes entre si, algumas dão mais ênfase às questões políticas do processo de formação, outras colocam a relação pedagógica como mediação da formação política.
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No aeroporto
Viajou meu amigo Pedro. Fui levá-lo ao Galeão, onde esperamos três horas o seu quadrimotor. Durante esse tempo, não faltou assunto para nos entretermos, embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual. Sempre tivemos muito assunto, e não deixamos de explorá-lo a fundo. Embora Pedro seja extremamente parco de palavras, e, a bem dizer, não se digne de pronunciar nenhuma. Quando muito, emite sílabas; o mais é conversa de gestos e expressões, pelos quais se faz entender admiravelmente. É o seu sistema.
Passou dois meses e meio em nossa casa, e foi hóspede ameno. Sorria para os moradores, com ou sem motivo plausível. Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva. A vista da pessoa humana lhe dá prazer. Seu sorriso foi logo considerado sorriso especial, revelador de suas boas intenções para com o mundo ocidental e oriental, e em particular o nosso trecho de rua. [...]
Devo dizer que Pedro, como visitante, nos deu trabalho; tinha horários especiais, comidas especiais, roupas especiais, sabonetes especiais, criados especiais. Mas sua simples presença e seu sorriso compensariam providências e privilégios maiores. [...]
Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod.
em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)
O conjunto dos fatos apresentados, que se encadeiam, constituem o enredo do texto que leva a um desfecho. Em “No aeroporto”, a última frase “De repente o aeroporto ficou vazio.” possui um sentido
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Associe as colunas, relacionando as funções do processo avaliativo, de acordo com Luckesi, às respectivas características. (Alguns números poderão ser usados mais de uma vez ou não ser usados.)
(1) Diagnóstica
(2) Formativa
(3) Somativa
(2) Formativa
(3) Somativa
( ) Classifica os alunos ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento.
( ) Proporciona informações acerca das capacidades do aluno, antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem.
( ) Determina o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, permitindo outorgar uma qualificação ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis da aprendizagem realizada.
( ) Permite constatar se de fato os alunos estão atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre esses e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
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“Existiram fatores fundamentais na formação do modelo educacional brasileiro, ou seja, a organização social e o conteúdo cultural que foi transportado para a colônia, através da formação dos padres da Companhia de Jesus.”
(Romanelli.)
Considerando estes fatores, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Aparece com mais intensidade a predominância de uma minoria de donos de terra e senhores de engenho sobre uma massa de agregados e escravos.
( ) A contribuição para a formação do sistema educacional brasileiro deficitário ocorre pelo conteúdo do ensino jesuíta caracterizado por uma reação contra o pensamento crítico.
( ) O ensino era conservador e sem utilidade prática visível para uma economia fundada na agricultura rudimentar e no trabalho escravo.
( ) A relação entre escola e democracia independe de diferentes aspectos presentes na sociedade.
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A significação, enquanto categoria pedagógica, se contrapõe ao conhecimento formal e abstrato. Para realizar a construção da significação na situação pedagógica é necessário ao educador:
l. ter clareza de objetivos.
ll. conhecer e atuar a partir da realidade.
lll. estabelecer o estado de necessidade no sujeito pelo objeto de conhecimento da questão.
ll. conhecer e atuar a partir da realidade.
lll. estabelecer o estado de necessidade no sujeito pelo objeto de conhecimento da questão.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
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De acordo com a obra de Romanelli, a educação no Brasil até o início do século XX esteve praticamente abandonada, porque a economia colonial brasileira fundada na grande propriedade, e não na mão de obra escrava, teve implicações de ordem social e políticas profundas. Considerando esta assertiva, analise.
I. A classe dominante era detentora dos meios de conhecimento e de ensino implicando num modelo aristocrático de vida presente na sociedade colonial e, posteriormente, na corte de D. Pedro.
II. As oligarquias do período colonial e monárquico estavam fundamentadas na dominação via controle do saber, caracterizado nestes períodos pelo modelo de pensamento, principalmente da Europa, sendo esta a matriz de aprendizagem escolar introduzida no Brasil.
III. A ABE (Associação Brasileira de Educação) conseguiu realizar várias conferências nacionais de educação e a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação foi publicada.
IV. A incorporação ao modelo de ensino brasileiro dos conceitos europeus foi feita através da obra dos jesuítas favorecendo o aparecimento da unidade básica do sistema de produção, de vida social e do sistema de poder representado pela família patriarcal.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)
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A zaga aérea do Brasil na Copa
Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento
esportivo do mundo.
esportivo do mundo.
Entre os preparativos mais complexos para a Copa do Mundo, que começará em junho próximo, e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016, está a criação de zonas de exclusão aéreas, nas quais os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos. É uma medida de segurança que visa evitar atentados terroristas e incidentes aéreos nos locais de grande concentração de turistas e atletas. Esse tipo de iniciativa já foi posta em prática nos Jogos de Londres, em 2012, com grande sucesso. Na ocasião, oficiais da Força Aérea Brasileira (FAB) acompanharam o trabalho dos britânicos. No Brasil, será uma experiência de proporções ainda maiores, envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional – bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos. Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco. A primeira experiência real desse gênero para a FAB foi a Rio+20, a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que reuniu 43.000 participantes de 193 nações, em 2012. Depois vieram a Copa das Confederações, em junho de 2013, seguida da visita do Papa Francisco, em agosto do mesmo ano. Em todos esses eventos, caças e helicópteros estiveram de prontidão.
(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)
Considerando a estrutura textual apresentada, é correto afirmar que o texto tem como principal objetivo
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