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Instrução: Leia o texto a seguir para responder às questões de números 09 e 10.
ALTERAÇÃO DESAGRADA E ADIA LEI GERAL DA COPA
1 Uma nova alteração no texto da Lei Geral da Copa de 2014, ___ exemplo do que havia ocorrido na
2 semana passada, causou ontem uma "rebelião" que levou ____ adiamento na votação do relatório do
3 deputado Vicente Cândido (PT-SP).
4 A informação é do jornal Valor, 21-12-2011.
5 Com as alterações, oito deputados decidiram retirar suas assinaturas do requerimento de votação
6 para evitar a discussão sobre o projeto.
7 O presidente da comissão especial sobre ___ Lei Geral da Copa, Renan Calheiros Filho (PMDB-
8 AL), disse que o principal "ponto de entrave" para o novo adiamento é o que transfere para ____ União toda
9 a responsabilidade sobre eventuais problemas ocorridos durante o evento.
10 O novo e polêmico texto prevê: "A União assumirá os efeitos da responsabilidade civil perante
11 ____ Fifa [Federação Internacional de Futebol] e os representantes legais, empregados ou
12 consultores por todo e qualquer dano resultante ou que tenha surgido em função de qualquer incidente ou acidente de
13 segurança relacionado aos eventos, exceto se, e à medida que, a Fifa ou a vítima houver concorrido para a
14 ocorrência do dano", diz o relatório.
15 A votação, agora, deve ficar para 2012.
(Fonte: http://www.ihu.unisinos.br/noticias/505256-alteracaodesagradaeadialeigeraldacopa - 21/12/2011)
Analise as seguintes afirmações relativamente ao texto, marcando C (correto) ou E (errado).
( ) A insatisfação em relação a algumas medidas de responsabilidade fiscal levou deputados à rebelião.
( ) Os deputados Vicente Cândido e Renan Calheiros solicitaram o adiamento da discussão sobre o projeto.
( ) O novo texto da Lei Geral da Copa transfere para a União toda a responsabilidade civil das ocorrências.
( ) Caso a Fifa venha a provocar determinada ocorrência, ela será a responsável, isentando a União.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Instrução: Leia o texto a seguir para responder às questões de números 01 a 08.
EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Relativamente aos aspectos linguísticos do último parágrafo, podem-se fazer as seguintes afirmações, com EXCEÇÃO de:
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- OrtografiaPontuação
- Sintaxe
- Morfologia
- Interpretação de TextosAnálise de Estruturas Linguísticas
- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
Instrução: Leia o texto a seguir para responder às questões de números 01 a 08.
EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Analise as seguintes afirmações relativamente à pontuação do segundo parágrafo do texto (linhas 05 a 09):
I. As duas primeiras vírgulas se justificam por separar em uma locução adverbial deslocada indicativa de tempo (“desde o século XVII” – linha 06).
II. A passagem “entre corpo e mente” (linha 07) está entre vírgulas por trazer uma informação relativa a um termo anterior e se constituir em um aposto.
III. Os dois-pontos, nas ocorrências das linhas 06 e 08, servem para marcar o início de uma explicitação.
Quais estão corretas?
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Assim como em “é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal” (linha 06), o uso do acento indicativo da crase está correto em:
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
As conjunções sublinhadas no texto (linhas 04, 05, 13, 23 e 27) são respectivamente classificadas como:
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
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Considerando a abordagem do texto relativamente à Educação Física sob os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é INCORRETO afirmar que:
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Analise as seguintes afirmações:
I. A ideia de controle do corpo, cuja concepção caracteriza o processo educacional do Ocidente, tem sua base em Descartes, que propõe a separação entre corpo e mente.
II. A Educação Física, na escola, se caracteriza pela prática da ginástica, pelo trabalho de interrelação com as outras disciplinas escolares, entre outros aspectos.
III. O movimento do corpo, considerando especialmente o primeiro bloco, tende a prejudicar o raciocínio enquanto exercício mental, o que dificulta ao professor de Educação Física adequar conteúdo a grupo social.
Quais estão corretas?
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Considerando o primeiro parágrafo do texto, assinale a alternativa que apresenta a ideia central.
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1 Geralmente a Educação Física na escola é vista como uma disciplina __________, como se ela
2 fosse menos importante do que Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso
3 compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que apresenta
4 características próprias, como veremos a seguir.
5 O termo Educação Física ___________ a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do físico.
6 Educar, desde o século XVII, é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a
7 separação proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o processo educacional
8 ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o
9 exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente.
10 A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento
11 para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo _________. Após muitas reformas na própria
12 ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar
13 as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os
14 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação
15 Física na escola deve ser constituída de três blocos:
16 Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas
17 em uma mesma aula.
18 O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica
19 artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco
20 abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco
21 propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção
22 estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
23 Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos
24 (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do
25 aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre se torna a
26 experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental que a compreensão de si, de sua
27 cultura e de outras culturas seja _________, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como um
28 componente curricular educacional.
29 A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de
30 adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de
31 trabalho, bem como uma liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do professor, que
32 pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
(Fonte: Paula Rondinelli, disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/)
Assinale a alternativa que completa correta e adequadamente as lacunas das linhas 01, 05, 11 e 27 do texto.
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