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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Caso se substitua o pronome “tu” nos trechos “tu podes receber” (linha 17) e “tu vais sair dirigindo” (linha 19) por você, os verbos que os seguem também precisariam ser modificados para pode receber e vai sair dirigindo, respectivamente, a fim de que a correção do texto seja mantida.
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Texto para os itens de 1 a 5.
1 -------O século XXI vem sendo marcado por
transformações significantes nas condições
socioeconômicas e de saúde da população mundial e,
4 consequentemente, na sua estrutura demográfica. A
população vive um processo de transição, e essa situação
traz repercussões tanto na sociedade quanto no sistema
7 de saúde, principalmente nos países em desenvolvimento.
O envelhecimento é um processo dinâmico
e progressivo, no qual há modificações em diversos
10 aspectos. Esse processo é determinado por vários
fatores, que estão presentes desde o nascimento e vão
se desenvolvendo ao longo da vida, e tem uma grande
13 variação intraindividual e interindividual.
A população idosa (acima de sessenta anos de
idade) deve dobrar sua quantidade no Brasil até o ano
16 de 2042, na comparação com os números de 2017, de
acordo com o levantamento do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE, 2017). Frente a tal realidade,
19 não há como negar a necessidade de se refletir a respeito
de ações de saúde pública de cunho preventivo para uma
população que envelhece.
22-------Muitas são as alterações que ocorrem na
comunicação e na deglutição com o envelhecimento do
ser humano, o que evidencia a importância da atuação
25 fonoaudiológica na saúde do idoso. Pode ocorrer, por
exemplo, a presbiofonia, que é o padrão vocal conhecido
como o envelhecimento da voz. Já no que se refere
28 ao processo de deglutição, destaca-se a disfagia, que
corresponde à dificuldade em engolir um alimento. Suas
causas mais comuns são os problemas neurológicos,
31 como, por exemplo, AVC, TCE, mal de Parkinson, mal de
Alzheimer, miastenia grave, distrofia muscular, esclerose
lateral amiotrófica, paralisia cerebral, entre outros.
Internet: <www.tcconline.fag.edu.br> (com adaptações).
Com base nas ideias do texto, julgue os itens de 1 a 5.
O modo saudável como a população vem envelhecendo é uma das transformações mais significantes do século XXI.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
O trecho “é preciso entender o contexto, que ajudará a pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é falsa ou verdadeira.” (linhas de 26 a 28) explica o sentido da oração “Ler, hoje, envolve muito mais que livros” (linhas 25 e 26), que aparece imediatamente antes.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Os travessões às linhas 15 e 21 indicam a fala de uma pessoa.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
As palavras “professora” (linha 10) e “docente” (linha 21) apresentam significados distintos no texto.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Na expressão “processos seletivos” (linha 7), a palavra “seletivos” está no masculino e no plural para concordar com o substantivo “processos”.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
A substituição da vírgula após a palavra “práticos” (linha 6) por dois-pontos manteria a correção e o sentido do texto.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
De acordo com a professora Dorotea Kersch, a prática constante da leitura e da escrita é dispensável para que se leia e se escreva bem.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
O núcleo brasileiro de estágios (Nube) faz pesquisas na área da educação em todo o País.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
É comum que as pessoas ainda apresentem dificuldades na escrita quando chegam à idade adulta.
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