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Para o indiano Anand Sharma, que viajou o mundo prestando consultoria a grandes empresas multinacionais, os líderes ainda têm uma visão muito restrita dos processos da empresa e da gestão de pessoas. Por isso, não conseguem aproveitar o potencial de sua equipe e motivá-la para a obtenção do melhor resultado. Autor de dois livros e criador do conceito LeanSigma, que combina o modelo de qualidade total de uma empresa de telefonia com o da produção enxuta de uma empresa automobilística, o guru da produtividade, como Sharma é conhecido, afirma: “As pessoas que dão um passo à frente e assumem riscos precisam também sentir que esse é o comportamento desejado”.
Você S.A., jul./2010 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima, julgue os próximos itens, referentes ao desenvolvimento de pessoas.
A análise pessoal tem como objetivo precípuo a identificação do nível de desempenho individual de tarefas e de habilidades exigidas no trabalho, com a finalidade de orientar ações de aperfeiçoamento funcional.
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- Gestão da Informação e ConhecimentoGestão do Conhecimento
- Gestão de PessoasTreinamento e Desenvolvimento
Para o indiano Anand Sharma, que viajou o mundo prestando consultoria a grandes empresas multinacionais, os líderes ainda têm uma visão muito restrita dos processos da empresa e da gestão de pessoas. Por isso, não conseguem aproveitar o potencial de sua equipe e motivá-la para a obtenção do melhor resultado. Autor de dois livros e criador do conceito LeanSigma, que combina o modelo de qualidade total de uma empresa de telefonia com o da produção enxuta de uma empresa automobilística, o guru da produtividade, como Sharma é conhecido, afirma: “As pessoas que dão um passo à frente e assumem riscos precisam também sentir que esse é o comportamento desejado”.
Você S.A., jul./2010 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima, julgue os próximos itens, referentes ao desenvolvimento de pessoas.
Denomina-se cultura de aprendizagem a concepção acerca da importância do permanente processo de aprendizagem da equipe como forma de tornar a organização apta a enfrentar constantes mudanças.
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A respeito da avaliação de programas educacionais organizacionais, julgue os itens seguintes.
Para a elaboração de uma pesquisa de avaliação, deve-se seguir um único método, sob o risco de torná-la pouco objetiva.
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A respeito da avaliação de programas educacionais organizacionais, julgue os itens seguintes.
A avaliação somativa, focada nos resultados de um programa educacional, não contempla os recursos utilizados para alcançá-los.
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A respeito da avaliação de programas educacionais organizacionais, julgue os itens seguintes.
A essência da avaliação colaborativa consiste na reunião de colaboradores que comunguem das mesmas convicções.
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A respeito da avaliação de programas educacionais organizacionais, julgue os itens seguintes.
Na avaliação de programas, os avaliadores formam um grupo distinto do grupo dos colaboradores.
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A respeito de conhecimento tácito e conhecimento explícito e da sua relação com a construção do conhecimento, julgue os itens subsequentes.
A combinação caracteriza-se pela conversão de algum tipo de conhecimento explícito gerado por um indivíduo com o objetivo agregá-lo ao conhecimento explícito da organização.
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A respeito de conhecimento tácito e conhecimento explícito e da sua relação com a construção do conhecimento, julgue os itens subsequentes.
Externalização é a conversão de parte do conhecimento tácito do indivíduo em algum tipo de conhecimento explícito, o que pode ocorrer por meio de relatos orais de fatos, por exemplo.
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A respeito de conhecimento tácito e conhecimento explícito e da sua relação com a construção do conhecimento, julgue os itens subsequentes.
Os dados são requisitos para a informação, e esta é requisito para a construção do conhecimento; porém uma hierarquia inversa a essa também faz sentido; nesse caso, a informação emerge somente após existir o conhecimento que permita compreender a sua estrutura, e os dados são percebidos somente após a informação que permite verificar a existência dos fatos.
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A respeito de conhecimento tácito e conhecimento explícito e da sua relação com a construção do conhecimento, julgue os itens subsequentes.
A tecnologia da informação, embora fundamental para a combinação ou o agrupamento dos conhecimentos tácitos, não contribui significativamente para o formato explícito do conhecimento.
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