“Professores são antes de tudo trabalhadores. Pessoas que possuem rotinas, direitos, contas a pagar, seres que sonham em conquistar reconhecimento, respeito e, claro, transformar o mundo, mas sem esperar que isso seja um fardo ou um sonho heroico de cinema. O professor se torna um agente transformador quando reconhece seus limites e os dos outros – é aí que ele opera grandes transformações, por vezes silenciosas e de longa duração.”

Disponível em: https://www.cafehistoria.com.br (adaptado)

O coesivo “quando” em “O professor se torna um agente transformador quando reconhece seus limites e os dos outros...” poderia ser substituído, sem alteração do sentido original do texto, por:

“Nas últimas décadas, ampliou-se o acesso à educação escolar no país, ofertou-se o ensino institucionalizado às diferentes camadas sociais, conquistou-se um espaço para o desenvolvimento do cidadão e a construção da cidadania. Busca-se agora, para garantir o direito à educação, a implementação de políticas públicas eficientes de atendimento à criança e ao adolescente...”.

Eliana Maria França Carneiro

Sobre o texto acima, é CORRETO afirmar que:

“É pela linguagem que nossas vivências e experiências se convertem em conhecimento. É por ela que construímos nossos mundos, ampliando significados que conseguimos dar às palavras e aos conceitos, ao mesmo tempo que introduzimos novas palavras e conceitos novos a partir da vivência de diferentes fenômenos e experiências.”

Roque Moraes

O primeiro período do texto, acima, poderia ser reescrito CORRETAMENTE na alternativa:

“O papel do professor é primordial na formação do indivíduo e, por consequência, da sociedade. A história da humanidade conta com inúmeros personagens, desde os grandes pensadores e pesquisadores, homens das letras, artes e ciência, até pais, mães e chefes de pequenas comunidades, que se tornaram importantes mestres na difusão de conhecimentos e culturas.”

Disponível em: https://www.extraclasse.org.br

No texto acima, a relação estabelecida entre “de conhecimentos e culturas” e “difusão” é de:

“Buscar um melhor ordenamento do ambiente urbano primando pela qualidade de vida da população é trabalhar por uma cidade sustentável. Melhorar a mobilidade urbana, a poluição sonora e atmosférica, o descarte de resíduos sólidos, eficiência energética, economia de água, entre outros aspectos, contribuem para tornar uma cidade sustentável.”

Disponível em: https://antigo.mma.gov.br

A última oração do texto acima expressa valor semântico de:

“No mundo da emoção as palavras-chaves são ‘treinamento’ e ‘educação’. Você precisa treinar sua emoção para ser feliz. Você precisa educá-la para superar perdas e as frustrações. Caso contrário, sua emoção nunca será estável e nem capaz de contemplar o belo nos pequenos eventos da rotina diária.”

Augusto Cury

O recurso coesivo “caso contrário” pode ser substituído, sem perda do sentido expresso no texto, por:

“Engraçado é que nós, humanos, não sabemos ao certo nem quem somos de fato, mas temos a petulância de afirmar coisas que ultrapassam o limite da imaginação. Aliás, adoro me basear na lógica...”.

Diego Góes

No texto, acima, a palavra “petulância” equivale semanticamente à:

Sobre o aviso acima, está CORRETO afirmar que:

Rios sem discurso

“Quando um rio corta, corta-se de vez

o discurso-rio de água que ele fazia;

cortado, a água se quebra em pedaços,

em poços de água, em água paralítica.

Em situação de poço, a água equivale

a uma palavra em situação dicionária:

isolada, estanque no poço dela mesma,

e porque assim estanque, estancada;

e mais: porque assim estancada, muda,

e muda porque com nenhuma comunica,

porque cortou-se a sintaxe desse rio,

o fio de água por que ele discorria.”

João Cabral de Melo Neto

Na estrofe acima, além da função poética da linguagem, o poeta através do título, evidencia a relação entre o discurso e a água. Essa função da linguagem é denominada:

“Atento ao olhar de luminosidade

Esquadrinha a geometria de um flagrante

Magnífica captura de um insight

Doce acalanto da imortalidade evidente.”

Isa Colli

Fragrante

Assim como o aroma

Você me transforma!

Mirando o universo

Deixa-me no ar

A cada vento

De todos os momentos,

Não me esqueço De você inadmissível

Fragrância

Vinda de todas

As partes do universo!

Valter Bitencourt Júnior

Nos vocábulos destacados, nos textos acima, ocorre um fenômeno semântico denominado: