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Foram encontradas 839 questões.

Enunciado 1679130-1

Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir.

O glutamato também se configura como um importante alvo de substâncias psicofarmacológicas para tratamento da esquizofrenia.
 

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Enunciado 1679129-1

Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir.

A principal hipótese para a esquizofrenia tem base no neurotransmissor dopamina.
 

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Enunciado 1679128-1

Com base no exposto, julgue os itens a seguir.

Para Wallon, a aprendizagem é impossível sem que se priorizem aspectos afetivos.
 

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Enunciado 1679127-1

Com base no exposto, julgue os itens a seguir.

Para a psicologia da Gestalt, a ideia de aprendizagem não existe. O que é possível e viável no ambiente escolar é a noção de insight.
 

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Enunciado 1679126-1

Com base no exposto, julgue os itens a seguir.

Piaget defende que o processo ensino-aprendizagem se dá por um desequilíbrio cognitivo, que pode ser provocado em sala de aula pelo professor.
 

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Enunciado 1679125-1

Com base no exposto, julgue os itens a seguir.

Para Freud, a aprendizagem é consciente em parte. Boa parte desse processo diz respeito a processos inconscientes.
 

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Enunciado 1679124-1

Com base no exposto, julgue os itens a seguir.

Diferentemente de Freire, como citado no excerto apresentado, Skinner acreditava que a aprendizagem era possível pela via do condicionamento operante. Exemplo disso é a lógica punição-recompensa atravessada pela relação tradicional professor-aluno.
 

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Enunciado 1679123-1

Considerando esse assunto, julgue os itens a seguir.

Grupos sociais são definidos como aqueles em que duas ou mais pessoas interagem entre si.
 

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Enunciado 1679122-1

Considerando esse assunto, julgue os itens a seguir.

No contexto teórico da análise institucional francesa, ou socioanálise, as instituições são o equivalente às organizações físicas, como uma escola, por exemplo.
 

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Enunciado 1679121-1

Considerando esse assunto, julgue os itens a seguir.

Um importante elemento para o estabelecimento de uma cultura organizacional é a institucionalização.
 

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