No caso da criança deficiente mental, devido à impossibilidade de conscientização dos movimentos corporais, as atividades que exigem habilidades psicomotoras devem primar pela execução ou repetição de gestos.

Ao se programar uma atividade para o deficiente mental, visando o seu desenvolvimento psicomotor, deve-se considerar a idade em que ele se encontra e não o seu estágio de desenvolvimento mental.

A recreação tem um relevante valor terapêutico para o deficiente visual, ainda mais quando se considera que este tende a usar sua deficiência como um escudo, retraindo-se e esquivando-se das suas dificuldades cotidianas.

As danças folclóricas podem ser praticadas tanto por pessoas portadoras de deficiência capazes de andar quanto por aqueles que usam cadeira de rodas.

A chamada dança aeróbia apresenta similitudes com a ginástica contínua, exceto no que diz respeito à introdução de vários passos de dança no conjunto regular de exercícios ginásticos.

A dança moderna, surgida na Europa, buscou expressar o descontentamento com a forma de alienação do trabalho imposta pelas sociedades industrializadas.

As civilizações antigas cultuavam na dança tão-somente a expressão e a celebração da relação orgânica entre o homem e a natureza.

No Brasil, o jogo da peteca constitui um exemplo clássico de jogo popular de origem indígena.

Os jogos e brinquedos eletrônicos atuais reforçaram sobremaneira a importância dos jogos populares infantis, tornando-os mais atraentes.