Foram encontradas 944 questões.
Em relação a um equipamento que opera com sistema de refrigeração de dois estágios, sistema cascata, analise as afirmações abaixo.
I - O fluido refrigerante passa por dois ou mais estágios de compressão no ciclo.
II - Necessita de um trocador de calor entre os dois estágios.
III - Envolve o uso de fluidos refrigerantes em circuitos separados.
Quais estão corretas?
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Considere um reservatório de água em formato de paralelepípedo reto retangular, com medidas internas de 2 m de comprimento, 2 m de largura e 1 m de profundidade. Sabe-se que o reservatório está completamente cheio e que, dentro dele, existe uma boia. Retirando a boia do reservatório, a altura da água desce 0,5 cm. Portanto, o volume ocupado por essa boia, em centímetros cúbicos, é
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Na tabela abaixo, estão discriminadas as despesas mensais com a manutenção de equipamentos de climatização de uma clínica hospitalar, de abril a novembro de 2023.
O registro da despesa do mês de agosto foi extraviado, mas sabe-se que a média aritmética das despesas com a manutenção de equipamentos, de abril a novembro de 2023, foi de 1.250 reais. Portanto, a despesa com a manutenção no mês de agosto, em reais, foi de
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A tabela abaixo apresenta dados do Relatório Integrado de Gestão do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA), de 2022, relativos à situação funcional (número de funcionários) do HCPA nos anos de 2021 e 2022.
Fonte: adaptado de https://www.hcpa.edu.br/downloads/acesso_informacao/relatorio_integrado_de_gestao_2022_-_reduzido.pdf
Entre as alternativas abaixo, a melhor aproximação em porcentagem para a redução do número de funcionários ativos de 2021 para 2022, em relação ao dado do ano de 2021, é
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O preço P de um produto foi aumentado em 30%, e o novo preço foi reduzido em 50%, obtendo-se 1.508. O valor original de P é
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Considere as afirmações a seguir.
I. 10 dividido por 10-2 é igual a 103.
II. 10% multiplicado por 10% é igual a 20%.
III. 2,2 horas correspondem a 2 horas e 12 minutos.
Quais estão corretas?
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Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando as modalidades de CAPS às suas respectivas descrições, de acordo com a Portaria 3.088/2011.
(1) CAPS AD III
(2) CAPS I
(3) CAPS AD
(4) CAPS i
( ) Atende pessoas com transtornos mentais graves e persistentes e também com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas de todas as faixas etárias; indicado para municípios com população acima de 20 mil habitantes.
( ) Atende adultos ou crianças e adolescentes, considerando as normativas do Estatuto da Criança e do Adolescente, com necessidades de cuidados clínicos contínuos. Serviço com no máximo doze leitos para observação e monitoramento, de funcionamento 24 horas, incluindo feriados e finais de semana; indicado para municípios ou regiões com população acima de 200 mil habitantes.
( ) Atende crianças e adolescentes com transtornos mentais graves e persistentes e os que fazem uso de crack, álcool e outras drogas. Serviço aberto e de caráter comunitário; indicado para municípios ou regiões com população acima de 150 mil habitantes.
( ) Atende adultos ou crianças e adolescentes, considerando as normativas do Estatuto da Criança e do Adolescente, com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas. Serviço de saúde mental aberto e de caráter comunitário; indicado para municípios ou regiões com população acima de 70 mil habitantes.
A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é
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Instrução: As questões 01 a 05 referem-se ao texto abaixo.
- Desde muito cedo, de criancinhas ___ adolescentes,
- aprendemos na escola uma porção de lições de língua
- portuguesa. Do “bê a bá” lá dos primeiros anos da
- alfabetização até as orações subordinadas mais terrifi-
- cantes do ensino médio, somos sempre levados ___
- crer que, se aprendemos só o português na escola,
- então essa é a única língua falada no país. Reside aí,
- no entanto, um mito gigantesco!
- O que queremos dizer é que, embora hoje se ensine
- somente o português e algumas outras línguas estran-
- geiras na escola, nosso país é multilíngue! E esse
- multilinguismo tem raízes muito profundas e antigas,
- que remontam ___ muito antes da história da própria
- colonização e implantação do português no Brasil.
- Como sabemos, antes da chegada dos portugueses
- ___ terras brasileiras, já vivia aqui um sem-número de
- indígenas. Há estimativas, por exemplo, de que vivia
- no Brasil à época do “descobrimento” uma população
- estimada entre seis e nove milhões de indígenas, que
- falava cerca de 1.200 línguas distintas. Dá para ver,
- portanto, que, muito antes da colonização, o Brasil já
- era um país multilíngue, local onde conviviam povos
- falantes de línguas muito diversas e cenário de um
- intenso intercâmbio linguístico.
- Essa situação de multilinguismo se alterou, mas não
- ficou menos complexa depois da colonização. Se, por
- um lado, centenas de povos indígenas (com suas
- línguas) foram exterminados ao longo dos últimos
- cinco séculos, por outro lado, centenas de comunidades
- de imigrantes se estabeleceram por todo o território
- brasileiro, ao longo dos últimos dois séculos, introdu-
- zindo no país cerca de duas dezenas de novas línguas.
- O grande processo de migração que teve lugar em
- nosso país deu-se de forma violenta e impositiva para
- as pessoas africanas escravizadas, que aqui chegaram
- a partir de 1532, e de forma voluntária para muitos
- europeus e asiáticos – a maioria dos quais fugindo de
- uma situação de pobreza ou de guerras – que vieram
- para o Brasil, a partir da primeira metade do século XIX.
- A convivência entre africanos, europeus e asiáticos,
- juntamente com os povos indígenas que já habitavam
- o país, contribuiu para a formação de uma situação de
- constante multilinguismo ao longo dos séculos.
- E as línguas indígenas resistem até hoje. Embora
- tenham sido faladas, como vimos, mais de mil línguas
- indígenas no passado, ainda hoje temos muitos
- idiomas sendo falados em nosso país: são faladas
- atualmente, aqui no Brasil, cerca de 170 línguas indíge-
- nas, de diferentes povos, de diferentes regiões do país,
- e não apenas aquelas línguas instrumentalizadas pelo
- ensino escolar. Essa história de que nosso país é
- monolíngue, portanto, não passa de um mito capenga,
- uma birutice sem fim, fruto de um processo de genocídio
- e silenciamento dos povos indígenas e de suas línguas,
- que já dura mais de cinco séculos.
Adaptado de: D’ANGELIS, W. R.; FELIPE, P. H. Línguas indígenas e diversidade linguística no Brasil. Roseta, v. 2, n. 1, 2019.
Assinale a alternativa em que a palavra que NÃO é um pronome relativo.
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Sobre parasitoses, numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando a doença humana ao respectivo patógeno.
(1) Prurido anal
(2) Prolapso retal
(3) Ceratite ocular
(4) Abscesso pulmonar
(5) Anemia megaloblástica
( ) Trichuris trichiura
( ) Acanthamoeba sp.
( ) Enterobius vermicularis
( ) Entamoeba histolytica
( ) Diphyllobothrium latum
A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
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Instrução: As questões 01 a 05 referem-se ao texto abaixo.
- Desde muito cedo, de criancinhas ___ adolescentes,
- aprendemos na escola uma porção de lições de língua
- portuguesa. Do “bê a bá” lá dos primeiros anos da
- alfabetização até as orações subordinadas mais terrifi-
- cantes do ensino médio, somos sempre levados ___
- crer que, se aprendemos só o português na escola,
- então essa é a única língua falada no país. Reside aí,
- no entanto, um mito gigantesco!
- O que queremos dizer é que, embora hoje se ensine
- somente o português e algumas outras línguas estran-
- geiras na escola, nosso país é multilíngue! E esse
- multilinguismo tem raízes muito profundas e antigas,
- que remontam ___ muito antes da história da própria
- colonização e implantação do português no Brasil.
- Como sabemos, antes da chegada dos portugueses
- ___ terras brasileiras, já vivia aqui um sem-número de
- indígenas. Há estimativas, por exemplo, de que vivia
- no Brasil à época do “descobrimento” uma população
- estimada entre seis e nove milhões de indígenas, que
- falava cerca de 1.200 línguas distintas. Dá para ver,
- portanto, que, muito antes da colonização, o Brasil já
- era um país multilíngue, local onde conviviam povos
- falantes de línguas muito diversas e cenário de um
- intenso intercâmbio linguístico.
- Essa situação de multilinguismo se alterou, mas não
- ficou menos complexa depois da colonização. Se, por
- um lado, centenas de povos indígenas (com suas
- línguas) foram exterminados ao longo dos últimos
- cinco séculos, por outro lado, centenas de comunidades
- de imigrantes se estabeleceram por todo o território
- brasileiro, ao longo dos últimos dois séculos, introdu-
- zindo no país cerca de duas dezenas de novas línguas.
- O grande processo de migração que teve lugar em
- nosso país deu-se de forma violenta e impositiva para
- as pessoas africanas escravizadas, que aqui chegaram
- a partir de 1532, e de forma voluntária para muitos
- europeus e asiáticos – a maioria dos quais fugindo de
- uma situação de pobreza ou de guerras – que vieram
- para o Brasil, a partir da primeira metade do século XIX.
- A convivência entre africanos, europeus e asiáticos,
- juntamente com os povos indígenas que já habitavam
- o país, contribuiu para a formação de uma situação de
- constante multilinguismo ao longo dos séculos.
- E as línguas indígenas resistem até hoje. Embora
- tenham sido faladas, como vimos, mais de mil línguas
- indígenas no passado, ainda hoje temos muitos
- idiomas sendo falados em nosso país: são faladas
- atualmente, aqui no Brasil, cerca de 170 línguas indíge-
- nas, de diferentes povos, de diferentes regiões do país,
- e não apenas aquelas línguas instrumentalizadas pelo
- ensino escolar. Essa história de que nosso país é
- monolíngue, portanto, não passa de um mito capenga,
- uma birutice sem fim, fruto de um processo de genocídio
- e silenciamento dos povos indígenas e de suas línguas,
- que já dura mais de cinco séculos.
Adaptado de: D’ANGELIS, W. R.; FELIPE, P. H. Línguas indígenas e diversidade linguística no Brasil. Roseta, v. 2, n. 1, 2019.
Se a expressão uma população (l. 18) fosse substituída por populações, quantas outras palavras na frase deveriam sofrer alterações para fins de concordância?
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