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- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Temas Educacionais Pedagógicos
Ao artigo 26 da LDB 9394/96 foi acrescido o parágrafo 7 que diz que no ensino fundamental e no ensino médio passa a ser
obrigatório incluir de forma integrada aos conteúdos, os princípios da educação
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A diferença entre aprendizagem significativa e aprendizagem repetitiva refere-se ao vínculo entre o novo material de
aprendizagem e os conhecimentos prévios dos alunos. Ao realizar aprendizagens significativas (Ausubel) o aluno
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Dentre as diferentes correntes teóricas de planejamento, há aquela que contempla modelos e instrumentos aptos a incluir a
sociedade em seus processos com vistas à transformação social. A essa perspectiva teórica podemos afirmar que apóia-se nos
preceitos do planejamento
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As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenças, contribuíram para fundamentar concepções de aprendizagem
que entendem o conhecimento como algo que
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A concepção de avaliação que se preocupa com os percursos de aprendizagem dos alunos, sem ter como objetivo a atribuição
de notas ou conceitos, denomina-se:
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O projeto educacional é, respectivamente, político e pedagógico, porque
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“No contexto da emergência da sociedade do conhecimento, os requisitos educacionais do emprego ampliaram-se” (Márcio Pochmann)O trecho acima pode ser compreendido no sentido de que
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- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Temas Educacionais Pedagógicos
Um currículo com aporte teórico disciplinar tem como princípio um conhecimento organizado por:
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- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Temas Educacionais Pedagógicos
A concepção tradicional do currículo traz como marca as seguintes características:
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A penalidade disciplinar de demissão de um servidor estável da Câmara dos Deputados será aplicada pelo
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