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Foram encontradas 50 questões.

1086876 Ano: 2016
Disciplina: Matemática
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

O quadro abaixo apresenta a população dos estados da região Norte brasileira em 2000 e em 2010.

ESTADO

POPULAÇÃO

2000

2010

ACRE

557.226

733.559

AMAPÁ

475.843

669.526

AMAZONAS

2.813.085

3.483.985

PARÁ

6.189.550

7.581.051

RONDÔNIA

1.377.792

1.562.409

RORAIMA

324.152

450.479

TOCANTINS

1.155.913

1.383.445

Fonte: IBGE, Censo 2010.

De acordo com o Censo 2010, nessa região, o maior crescimento em relação ao ano de 2000 foi no estado do Amapá, em torno de:

 

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1086875 Ano: 2016
Disciplina: Matemática
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

Considere os trapézios ABCD e AEFD formados pelas retas r, s e u, paralelas entre si, e interceptadas por duas transversais, conforme a figura abaixo:

Enunciado 1086875-1

Sabe-se, ainda, o comprimento dos segmentos: !$ \overline{OD} = 5 !$, !$ \overline{DC} = 3 !$, !$ \overline{CF} = 1 !$, !$ \overline{BC} = 5 !$ e !$ \overline{EF} = m !$. De acordo com as informações dadas, qual é o valor de m?

 

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1086868 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

OS PROGRAMAS DE ENTRETENIMENTO

Além das notícias sobre violência, a programação televisiva que busca apenas divertir o público – sejam novelas, minisséries, programas de auditório ou comerciais – é um ponto crucial de compreensão da relação da mídia com a infância e adolescência. Aspectos como modo de ser, moda, padrões estéticos, morais e sociais, questões de gênero, entre outros [A] – que podem ser constantes ou efêmeros e condizentes com a realidade ou não –, são apresentados de forma indistinta às mais diversas faixas etárias de audiência e estruturam o comportamento de todos.

Pesquisa do Fundo das Nações Unidas para a Infância e Adolescência (UNICEF) realizada em 2002, com 5.280 adolescentes em todo o país, revelou que 52% dos jovens brasileiros têm na TV sua maior diversão e, dentro dela, os programas de entretenimento são os mais assistidos.[B] Entre os programas preferidos, destacam-se as novelas e as minisséries (21%). Em segundo lugar, vêm os filmes. O estudo destaca, entretanto, a dificuldade e a falta de opção da maioria dos adolescentes em relação ao lazer. Ele restringe-se à escola [C], à rua ou às atividades pagas inacessíveis à maioria, como ir a cinemas, boates ou usar internet.

Durante as horas que passam na frente da televisão, as crianças e os adolescentes ficam vulneráveis a seu conteúdo. [D] De acordo com pesquisa realizada na Suécia, publicada em 2004 no site do Instituto de Estudos da Televisão, com apenas 8 anos de idade, uma criança já foi exposta a 40 mil cenas de violência.

Uma investigação d a UNESCO realizada em 23 países, inclusive no Brasil, envolvendo 5 mil crianças de 12 anos, procurou entender como esse grupo etário percebe a violência na tela. O Estudo Global, de 1999, enfatizou o que outras pesquisas internacionais e nacionais já haviam apontado: a violência na tela exerce forte atração sobre as crianças e elas tendem a reproduzir o comportamento de seus heróis na vida real. [E]

UNICEF. Violência na mídia. p. 14. Disponível em: < https://www.unicef.org/brazil/pt/Cap_04.pdf>. Acesso em 25/11/2016.

Seguindo as orientações da boa escrita, empregam-se em um texto vários elementos coesivos, resultando, dentre outros aspectos, em dinamicidade e fluidez na leitura. Abaixo estão transcritos alguns desses elementos coesivos e, na sequência, os termos a que eles se referem, porém em uma das opções essa relação está em DESACORDO. É o que se verifica na opção

 

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1086862 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

O SOLDADO AMARELO

Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil, mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. [A] Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente [B].

Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força. [C]

Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins [D], havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.

Afastou-se inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro. [E]

- Governo é governo.

Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.

Um enunciado de linguagem verbal é considerado uma oração quando ele possui um verbo. Pela Gramática Tradicional, a oração é composta por dois elementos essenciais: sujeito e predicado. Há orações, porém, construídas sem sujeito, porque seus verbos são considerados impessoais. É o que se pode verificar na oração apresentada na opção

 

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1086861 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

PSICÓLOGA DESTACA "DITADURA DA BELEZA" COMO CAUSA DE ANOREXIA ENTRE AS JOVENS

Especialista em transtorno alimentar, a doutora em Psicologia Joana de Vilhena Moraes participou hoje (17) de debate na Bolsa de Negócios Fashion Business, realizada paralelamente à feira Fashion Rio. O tema do debate foram os distúrbios como a anorexia, que afetam principalmente jovens em busca da carreira de manequim ou modelo. Desde o final do ano passado, pelo menos quatro jovens morreram no Brasil em consequência da anorexia. "A situação é alarmante, é mais um reflexo da cultura em que a gente vive, da atual ditadura da beleza", analisou a doutora. E acrescentou: "O sucesso das modelos contribui [II] para a percepção da obesidade [II] através de uma lente de aumento, gerando um horror à gordura. [...]”. [...] “Isso tudo se dá porque, socialmente, reforça-se a magreza como sinônimo de sucesso que, em última análise, vai levar o sujeito [V] a ter visibilidade, ser bem sucedido, rico e famoso”.[...]

GANDRA, Alana. Agência Brasil, Rio de Janeiro, 17 jan. 2007. Disponível em: <http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2007-01-17/psicologa-destaca-ditadura-da-belezacomo- causa-de-anorexia-entre-jovens>. Acesso em 07/11/2016.

Considere estas declarações acerca do texto e de seus elementos gramaticais:

I) As palavras “beleza” e “magreza” são redigidas com z por possuírem um sufixo formador de substantivo a partir de um adjetivo.

II) No texto, o verbo contribuir encontra-se no singular por se referir à palavra obesidade, enfatizando a ideia sugerida.

III) Há predominância de verbos empregados no pretérito perfeito, indicando o tempo passado, pelo fato de o texto abordar um assunto que há muito tempo já vem sendo discutido: a anorexia entre os jovens.

IV) As aspas no corpo do texto sinalizam a presença do discurso direto.

V) O substantivo sujeito, empregado no texto, exprime ideia de generalização do ser, uma vez que não particulariza o ato de uma ou outra pessoa.

Está CORRETO o que se declara em

 

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1086860 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

O SOLDADO AMARELO

Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil [A], mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. [B] Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. [C] Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.

Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. [D] Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.

Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.

Afastou-se inquieto. [E] Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.

- Governo é governo.

Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.

No episódio apresentado, são predominantes os pensamentos do personagem. Para a composição do texto foram empregados diversos adjetivos, traduzindo o seu mundo interior.

Nos fragmentos apresentados, todos os adjetivos desempenham igual função sintática, EXCETO:

 

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1086858 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

O SOLDADO AMARELO

Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. [A] Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil, mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos [B], formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga [C], entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. [D] Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.

Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.

Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.

Afastou-se inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.

- Governo é governo.

Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo. [E]

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.

Um dos elementos de coesão utilizados na redação de um texto são as preposições, que podem exercer diversas funções. A opção que traz uma preposição na função de introduzir uma característica para o elemento que a antecede é

 

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1086857 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

O SOLDADO AMARELO

Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se [III] como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço [IV] inútil, mas tinha sido uma arma [IV]. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia [I] arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.

Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia [I] ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.

Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.

Afastou-se [II] inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.

- Governo é governo.

Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.

Atente a essas considerações:

I) A forma verbal “ia” reflete o uso coloquial do verbo “ir” nessa situação de comunicação, forma habitual da fala, porém rejeitada pela gramática, que orienta o emprego da forma “iria”.

II) O pronome “se” empregado no texto expressa ideia de reflexividade para o verbo que o precede.

III) O verbo “mover” encontra-se devidamente flexionado no pretérito perfeito, por se referir a uma ação ocorrida no passado referente ao facão do personagem.

IV) O substantivo “arma” expressa uma função em oposição ao substantivo “troço” referindo-se ao objeto que no momento é descrito no texto.

Das assertivas acima, são consideradas CORRETAS as que se apresentam nos itens

 

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2538042 Ano: 2016
Disciplina: Informática
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

A figura a seguir apresenta o fragmento do menu de contexto disponível no Windows 8, ao se clicar com o botão direito do mouse sobre o símbolo do Windows. Sobre as opções disponíveis no submenu “Desligar ou sair”, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F), para as FALSAS.

Enunciado 3529197-1

( ) Na opção “Sair”, o computador não é desligado, apenas desconecta o usuário corrente.

( ) Na opção “Suspender”, o computador permanece ligado, mas com baixo consumo de energia. Os aplicativos permanecem abertos e, quando o computador é ativado, volta instantaneamente para o ponto em que estava.

( ) Na opção “Desligar”, caso haja qualquer aplicativo aberto, o Windows apresenta uma mensagem de alerta e não desliga até que o usuário feche todos os aplicativos.

( ) Na opção “Reiniciar”, todos os aplicativos são fechados, o computador é desligado e ligado novamente na área de trabalho do usuário corrente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Questão Anulada

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1086912 Ano: 2016
Disciplina: Química
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES
Provas:

O processo de destruição de microorganismos em forma vegetativa, mediante aplicação de agentes físicos ou químicos, é conhecido como:

Questão Anulada e Desatualizada

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