Ao configurar uma atividade no Moodle, alguns parâmetros são comuns entre as ferramentas disponíveis. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com F (FALSO) as afirmações feitas sobre esses parâmetros e suas configurações:

( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da tarefa.

( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.

( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).

( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

No Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, existe um recurso que pode ser utilizado para propor uma atividade de construção de textos de forma colaborativa entre os participantes que compõem o grupo, possibilitando a criação, correção e complementação de textos de forma coletiva. Aqui estamos falando de que recurso?

Em relação aos conceitos de comunicação, linguagem audiovisual e multimídias, conceitos discutidos em Taú et. al. “Tecnologia, Educação e Aprendizagem – Caderno Pedagógico – 1ª Ed.” (2011), assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre algumas tecnologias de Inteligência Artificial (IA) e suas aplicações em educação, marque a alternativa INCORRETA:

É comum ouvir frases como “tudo que está na Internet é domínio público, então posso copiar e colar à vontade”. Mas isso é verdade? Quais são os limites? O que você pode copiar e de onde? Quando estamos construindo um curso em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para ofertá-lo de forma on-line na Web, como um curso EAD, alguns cuidados precisam ser tomados em relação à utilização de materiais de terceiros. Sobre esses cuidados, marque a alternativa CORRETA:

Com uma proposta moderna e lúdica, muitos docentes têm recorrido a atividades de gamificação em suas disciplinas. Quando falamos de ensino a distância e da plataforma Moodle, existem diversas ferramentas acopláveis capazes de estabelecer pontuações associadas às atividades inseridas no ambiente. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com F (FALSO) as afirmações feitas sobre aplicação de gamificação no Moodle:

( ) A simples implantação do Level Up! no Moodle, ou de qualquer outra ferramenta de gamificação, é suficiente para que esse trabalho surta efeito, gerando mais benefícios do que problemas. Não é preciso que a disciplina seja planejada de modo a considerar a gamificação.

( ) Com a incorporação da gamificação em uma disciplina, não há mais necessidade de feedback, pois isso não fará com que o processo de ganho de pontos seja motivante para os alunos. Nos jogos, o retorno deve ser esporádico, para que se mantenha o engajamento.

( ) O plugin Level UP, quando instalado no Moodle, disponibiliza recursos que permitem usar elementos de gamificação, tais como pontos, emblemas e quadro de líderes, tríade conhecida como PBL (points, badges, leaderboards).

( ) Algumas ferramentas de gamificação utilizam uma barra de progresso e passagens de nível como meio de motivação. A barra de progresso é uma ferramenta simples e muito usada em gamificação, pois causa a sensação de se estar progredindo, perto de completar alguma tarefa que trará uma recompensa.

( ) Pode parecer tolo que um desenho na tela, como a barra de progresso, tenha o efeito da sensação de se estar progredindo, mas, psicologicamente, a recompensa e o reconhecimento causam satisfação ao ser humano e o motivam a continuar o processo.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:

O serviço de webconferência possibilita colaboração via internet para realização de aulas, sessões de tutoria, palestras, reuniões de caráter administrativo, treinamento a distância, na utilização dos recursos didáticos e pedagógicos empregados em cursos on-line ou semipresenciais. Sobre as vantagens do serviço de webconferências apresentados a seguir, marque a alternativa INCORRETA:

Sobre os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), é INCORRETO afirmar:

Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE as características dos Massive Open Online Courses (MOOCs):

Dentre os diversos recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) disponíveis para uso na internet, temos os blogs. Marque a alternativa CORRETA sobre esse recurso: