Prova Completa: Tradutor e Intérprete de Libras (IF-Goiano - UFG

1304130 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Assistente de Administração
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Assistente de Alunos
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Diagramador
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Técnico de Audiovisual
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Técnico em Edificações
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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação de Textos

Leia o Texto 1 para responder à questão.

Texto 1

Dizem as paredes - 2

Em Buenos Aires, na ponte da Boca: Todos prometem e ninguém cumpre.
Vote em ninguém.
Em Caracas, em tempos de crise, na entrada de um dos bairros mais pobres:
Bem-vinda, classe média.
Em Bogotá, pertinho da Universidade Nacional:
Deus vive.
Embaixo, com outra letra:
Só por milagre.
E também em Bogotá:
Proletários de todos os países, uni-vos!
Embaixo, com outra letra:
(Último aviso.)

GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Trad. Eric Nepomuceno. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 55.

O efeito de sentido do texto é construído com base na composição do título. O título do texto faz referência

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708945 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005 - LIBRAS

O Decreto n. 5.626/2005, que regulamenta a Lei n. 10.436/2002, em seu capítulo V, refere-se à formação do tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa, e prevê que esse profissional

A

deve possuir formação em nível médio oferecido pelas instituições de nível superior de tradução e interpretação, com habilitação em Libras-Língua Portuguesa e ter aprovação no exame de proficiência em Libras promovido pelos CAS de todo Brasil.

B

tenha cursos de formação continuada em seu ensino médio, promovidos por instituições de ensino básico, credenciadas ou não por secretarias de educação e ter preferencialmente curso superior nas áreas de psicologia e fonoaudiologia, bem como ter pós-graduação relacionadas às áreas mencionadas.

C

deve ter o exame de proficiência em Libras-Língua Portuguesa oferecido pela UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), nos próximos oito anos, a partir da data deste decreto, para que sua profissão seja regulamentada em todas as instituições de ensino, fundamental, médio e superior.

D

deve ser um profissional ouvinte, de nível superior, com competência e fluência em Libras para realizar a interpretação nas duas línguas (Libras-Língua Portuguesa) e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação em instituições de ensino médio e de educação superior.

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708944 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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O princípio que envolve o papel do intérprete na interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, observando um dos seguintes preceitos éticos, é o da

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708943 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Segundo Quadros (2004), em relação à carência de intérpretes de Libras, a interação e comunicação entre surdos e ouvintes fica prejudicada. Nesse caso, a atitude dos surdos em seus diferentes contextos sociais é:

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708942 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Tradutor e Intérprete de Libras
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A atuação correta do profissional intérprete exige que:

A

ele deve atuar como um tradutor imparcial e fiel ao transmitir os conteúdos que estão sendo ensinados pelo professor, obedecendo a seu código de ética.

B

ao traduzir o surdo, no contexto educacional, ele deve fazer a voz do surdo na modalidade visual e escrita, para que possa haver uma maior compreensão tanto do professor quanto dos alunos ouvintes em sala de aula.

C

quando o profissional intérprete anima o surdo a participar da aula, pedindo para o surdo questionar o professor, ele não estará violentando o princípio do código de ética do intérprete em relação à sua conduta.

D

quando o surdo deixa de entender determinada situação, e o intérprete deve fazer uma complementação que estabeleça relações mais próximas da vivência dele, excluindo a fala do educador, mesmo se ilegal.

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708941 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Em relação aos desafios da tradução e interpretação, no ato de interpretar, ocorre

A

a utilização da expressão facial e o movimento da boca, concomitantemente com a fala, para se expressar algumas interpretações, como, por exemplo, a palavra LADRAO.

B

o uso do português sinalizado, que enriquece a interpretação, passando a mensagem devida do palestrante, garantindo assim a aprendizagem da gramática de Libras ao educando surdo.

C

o uso do português sinalizado é criticado, pois há a impossibilidade de preservar a estrutura da Língua Portuguesa e a de Libras ao mesmo tempo.

D

o exemplo dos textos, sem excluir o uso padronizado de qualquer palavra, traduzindo-se os pronomes, verbos de ligação, artigos e preposições.

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708940 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Uma característica do profissional intérprete de Libras é que ele

A

deve desempenhar o papel de educador, sendo que o professor tem o papel fundamental ligado ao ensino e à aprendizagem dos alunos surdos e ouvintes.

B

domine a língua de sinais, podendo ser chamado também de professor de apoio do ensino médio.

C

seja habilitado em licenciatura de letras com habilitação em português/inglês, priorizando a Língua Portuguesa no contexto educacional de alunos surdos e ouvintes.

D

deve interpretar tudo que o professor e os alunos pronunciam em sala de aula, nas modalidades consecutiva e simultânea.

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708939 Ano: 2014
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Lei 10.098/2000: Acessibilidade dos Portadores de Deficiência

A Lei Federal n. 10.098/2000, referente à acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização, prevê no capítulo VII que

A

o poder jurídico implementará a formação de profissionais intérpretes de escrita em braile, linguagem de sinais e de guias intérpretes, para facilitar qualquer tipo de comunicação indireta com pessoas portadoras de deficiência sensorial e visual.

B

o Poder Legislativo promoverá a eliminação de barreiras na comunicação e estabelecerá mecanismos e alternativas técnicas que tornem acessíveis os sistemas de comunicação e oralização às pessoas portadoras de deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação, para garantir-lhes o direito de acesso à informação.

C

os serviços de radiodifusão sonora e de sons e imagens adotarão plano de medidas técnicas com o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulação, para garantir o direito de acesso à informação às pessoas portadoras de deficiência auditiva, na forma e no prazo previstos em regulamento.

D

os sinais de tráfego, semáforos, postes de iluminação ou quaisquer outros elementos verticais de sinalização, que devam ser instalados em locais ou espaço de acesso para os deficientes auditivos e cegos, deverão ser dispostos de forma perpendicular, de modo que possam ser utilizados com a máxima comodidade.

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708938 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Tradutor e Intérprete de Libras
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De acordo com a Lei n. 12.319, de 1º de setembro de 2010, que regulamenta a profissão de tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais,

A

a formação de tradutor e intérprete de Libras é realizada por instituições de nível médio, instituições credenciadas pelas secretarias municipais e estaduais de educação, todas com autonomia para certificar a formação do tradutor e intérprete de Libras.

B

o intérprete deve exercer sua profissão com muita habilidade e técnica, posicionando-se em relação ao que está sendo interpretado, encorajando o surdo em diversas situações cotidianas, respeitando os seus diversos níveis de conhecimento.

C

o profissional tradutor e intérprete deve abster-se de prestar seus serviços em ambientes políticos, familiares e religiosos, bem como acompanhar os seus clientes surdos em tribunais, consultórios e negociações bancárias.

D

o tradutor e intérprete de língua de sinais tem como atribuição efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdoscegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

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708937 Ano: 2014
Disciplina: Libras
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Há muitos professores que ainda têm uma visão equivocada sobre o papel do intérprete em sala de aula. Nessa perspectiva, considera-se que

A

o intérprete é responsável por toda a tradução e transmissão do conhecimento aos alunos surdos e ouvintes em todas as aulas.

B

o professor e o intérprete atuam conjuntamente e ensinam os mesmos conteúdos aos alunos surdos e ouvintes.

C

o intérprete viabiliza a comunicação entre surdos e ouvintes, utilizando a tradução na Língua Portuguesa em Libras, para que haja compreensão dos conhecimentos transmitidos pelo professor.

D

o professor tem o intérprete como seu ajudante no decorrer da ministração das aulas.