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Ano: 2015
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UFG
Orgão: IF-Goiano
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça dos direitos das crianças e dos adolescentes. Nessa perspectiva, é necessário que todos os profissionais da educação desenvolvam competências ligadas
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Texto 1
Obrigado eu
Nesses tempos modernos, eu me pergunto: o que pode essa língua?
Tinha eu quatorze anos de idade, quando o meu pai começou a implicar com o meu jeito de falar. Ele não entendia o tal do “falou, bicho”, já que bicho não fala. Quando eu dizia “é isso aí, amizade”, ele me perguntava se eu era mesmo amigo daquela pessoa.
Com a jovem guarda, uma enxurrada de palavras novas começaram a se espalhar pelos quatro cantos do país e cada novidade que eu trazia pra casa era motivo de quase briga. Ele não entendia o que era “papo furado” tampouco “é uma brasa, mora”. Toda vez que eu falava brasa, ele resmungava: Onde é que está quente? Na verdade, eu achava tudo isso um saco.
Essas novidades na língua portuguesa não começaram com Roberto Carlos. São mais velhas que o rei, acredite. O meu pai falava “supimpa”, por exemplo, e eu nem ligava.
Bom, aí o tempo foi passando, o mundo girando e novas palavras aparecendo. Apareceram as palavras deletar, postar, escanear, digitalizar, essas coisas todas. Teve a onda do inglês que transformou o estagiário em trainee, o entrega em domicílio em delivery, a liquidação em sale e o retorno em feedback. Inventaram o pet shop, internet banking e o smartphone.
Minhas filhas, quando adolescentes, tive de engolir o “mó legal” e o “sussa”. Sem contar o “então”, depois de qualquer pergunta:
– Que horas são?
– Então...
– Você vai pra praia no final de semana?
– Então...
– Então...
– Você vai pra praia no final de semana?
– Então...
Mas passou como tudo tende a passar, como tudo tem de passar.
Na escrita, já me acostumei com o blz no lugar de beleza, com o vc no lugar de você, abs no lugar de abraços e com o tks no lugar do thank you. Já me acostumei com as risadas que viraram rs rs rs, hahaha ou hehehe.
O que está me deixando implicado agora, do mesmo jeito que o meu pai implicava com o bicho e a brasa, é o que vem depois do obrigado. Eu sempre falei de nada,mas agora é diferente.
– Obrigado.
– Imagine...
– Imagine...
Mas isso não é nada. O pior de tudo é quando você diz obrigado e a pessoa responde:
– Obrigado eu.
VILLAS, Alberto. Obrigado eu. Disponível em:
<http://www.cartacapital.- com.br/cultura/obrigado-eu-6844.html>. Acesso em: 7 abr. 2015. (Adaptado).
O tema do texto é abordado de forma bem-humorada. Esse humor é conferido
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A Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990, dispõe sobre o regime jurídico de servidores públicos (União, autarquias e fundações públicas federais). O artigo 20 da lei estabelece os critérios que fazem parte da avaliação do servidor público durante o estágio probatório, que são:
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Controlar a movimentação dos estudantes, vigiar grupos de alunos, observar comportamentos suspeitos e até mesmo revistar armários e mochilas são ações realizadas pelo assistente de alunos na escola, que contribuem para
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A Lei n. 11.091, de 12 de janeiro de 2005, dispõe sobre
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A honestidade, o respeito, a cidadania e a solidariedade são valores que aprendemos na família e na escola. No espaço da escola, os diferentes profissionais se dedicam a trabalhar a ética com os estudantes, que se traduz em
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Texto 1
Obrigado eu
Nesses tempos modernos, eu me pergunto: o que pode essa língua?
Tinha eu quatorze anos de idade, quando o meu pai começou a implicar com o meu jeito de falar. Ele não entendia o tal do “falou, bicho”, já que bicho não fala. Quando eu dizia “é isso aí, amizade”, ele me perguntava se eu era mesmo amigo daquela pessoa.
Com a jovem guarda, uma enxurrada de palavras novas começaram a se espalhar pelos quatro cantos do país e cada novidade que eu trazia pra casa era motivo de quase briga. Ele não entendia o que era “papo furado” tampouco “é uma brasa, mora”. Toda vez que eu falava brasa, ele resmungava: Onde é que está quente? Na verdade, eu achava tudo isso um saco.
Essas novidades na língua portuguesa não começaram com Roberto Carlos. São mais velhas que o rei, acredite. O meu pai falava “supimpa”, por exemplo, e eu nem ligava.
Bom, aí o tempo foi passando, o mundo girando e novas palavras aparecendo. Apareceram as palavras deletar, postar, escanear, digitalizar, essas coisas todas. Teve a onda do inglês que transformou o estagiário em trainee, o entrega em domicílio em delivery, a liquidação em sale e o retorno em feedback. Inventaram o pet shop, internet banking e o smartphone.
Minhas filhas, quando adolescentes, tive de engolir o “mó legal” e o “sussa”. Sem contar o “então”, depois de qualquer pergunta:
– Que horas são?
– Então...
– Você vai pra praia no final de semana?
– Então...
– Então...
– Você vai pra praia no final de semana?
– Então...
Mas passou como tudo tende a passar, como tudo tem de passar.
Na escrita, já me acostumei com o blz no lugar de beleza, com o vc no lugar de você, abs no lugar de abraços e com o tks no lugar do thank you. Já me acostumei com as risadas que viraram rs rs rs, hahaha ou hehehe.
O que está me deixando implicado agora, do mesmo jeito que o meu pai implicava com o bicho e a brasa, é o que vem depois do obrigado. Eu sempre falei de nada,mas agora é diferente.
– Obrigado.
– Imagine...
– Imagine...
Mas isso não é nada. O pior de tudo é quando você diz obrigado e a pessoa responde:
– Obrigado eu.
VILLAS, Alberto. Obrigado eu. Disponível em:
<http://www.cartacapital.- com.br/cultura/obrigado-eu-6844.html>. Acesso em: 7 abr. 2015. (Adaptado).
Diante dos argumentos apresentados no texto, infere-se que as variações linguísticas
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Leia o excerto.
De acordo com Piaget (1977), a criança aprende a respeitar as regras ou normas morais vivendo em sociedade. Considerando que existem tantos tipos de moral como de relações sociais, Piaget a distingue em duas formas: a moral heterônoma, baseada na obediência; e a moral autônoma, baseada na igualdade, admitindo que as relações com os companheiros constituem condição necessária para a autonomia. A relação com o adulto é fonte de respeito unilateral e heteronomia.
De acordo com o texto, conclui-se que, na relação com o adulto, a criança
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Leia a tirinha a seguir.
Disponível em: <http://lexysoares.blogspot.com.br/2014_09_01_archive.html>. Acesso em: 21 mar. 2015.
Nessa tirinha, o inspetor de alunos é chamado para atuar numa situação de conflito entre uma senhora e um adolescente. A atitude do inspetor deve ser orientada:
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A foto apresentada ilustra a seguinte matéria: “Aluna relata uso de drogas e falta de regras” em escola de Ribeirão Preto, publicada em 17/03/15.
Foto: Fausto Daniel/G1. Disponível em:
<http://g1.globo.com/sp/ribeiraopreto- franca/noticia/2015/03/aluna-relata-uso-de-drogas-e-falta-de-regrasem- escola-de-ribeirao-preto.html>. Acesso em: 21 mar. 2015.
A situação fotografada mostra um grupo de alunos no pátio da escola durante o horário das aulas, sendo que eles deveriam, nesse horário, estar dentro de suas respectivas salas de aula. Neste sentido, o trabalho do inspetor de alunos junto aos alunos e as respectivas implicações para o trabalho geral da instituição educativa consistem em:
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