As discussões sobre avaliação educacional ganharam um espaço amplo nos últimos anos, especialmente em função de variadas mudanças que as propostas curriculares oficiais indicam às instituições de ensino, fomentando uma multiplicidade de concepções, de instrumentos e reflexões sobre a avaliação da aprendizagem.

Sobre essa temática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliação classificatória consideram o resultado obtido pelo aluno como consequência do seu desempenho em reproduzir/construir os conteúdos.

( ) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliação com função diagnóstica buscam analisar os problemas de aprendizagem dos alunos de forma a propiciar imediata promoção para os anos/séries seguintes.

( ) Os procedimentos docentes que caracterizam uma concepção de avaliação considerada criterial implicam respeitar as diferenças individuais e, sem comparar um aluno em relação a outros, faz um julgamento com base nos objetivos alcançados por ele.

( ) Os procedimentos docentes que caracterizam a avaliação formativa buscam analisar as várias manifestações dos alunos em situações de aprendizagem, considerando suas hipóteses, para exercerem uma ação educativa.

( ) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliação com função formativa verificam o desempenho do aluno ao final do período letivo.

Assinale a sequência correta.

Sobre a nutrição de plantas, é correto afirmar:

Sobre implementos de preparo do solo, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Arados de discos	( ) Utilizados em terrenos secos e duros, trabalham em movimento de rotação, portanto menos suscetíveis a impacto.
2 – Grades	( ) Utilizados no preparo complementar do solo, desagregando os torrões, nivelando a superfície e facilitando a semeadura.
3 – Subsoladores	( ) Utilizados para quebra de camadas do solo compactadas ou adensadas.

Assinale a sequência correta.

A Lei n.º 11.892, de 29 de dezembro de 2008, institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Em relação aos objetivos dos Institutos Federais, conforme determina essa lei, considere:

I- Ministrar educação profissional técnica de nível médio; prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos.

II- Ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas de educação profissional e tecnológica.

III- Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade.

IV- Desenvolver atividades de extensão com a finalidade de fornecer à comunidade em geral espaço com infraestrutura para o seu entretenimento.

São objetivos dos Institutos Federais:

Sobre delineamentos experimentais, marque a afirmativa correta.

Sobre a reprodução sexual das plantas, marque a afirmativa correta.

Trabalhando em sala de aula com atividades relativas ao estudo de textos, o professor identifica em alguns alunos grande dificuldade no desenvolvimento do trabalho. Orienta aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para discutirem, debaterem e socializarem a compreensão do texto. Identifica que, dessa forma, os alunos conseguem assimilar melhor o significado do texto e apresentam ótimo desempenho em relação à atividade dada. Com essa prática, o professor revela conceber o conhecimento na perspectiva

Em relação aos nomes comuns e científicos das fruteiras, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Maracujá	( ) Ananas comosus
2 – Abacaxi	( ) Passiflora edulis
3 – Manga	( ) Mangifera indica
4 – Abacate	( ) Persea americana

Assinale a sequência correta.

A história das ideias educacionais no Brasil é marcada por um conjunto de tendências que dão suporte à organização e gestão do trabalho pedagógico na escola. A par disso, o momento atual vem sendo caracterizado pela necessidade de rompimento com o burocratismo, autoritarismo, rotinas rígidas em favor de uma prática pedagógica que favoreça a participação, o trabalho coletivo, a criatividade, a inovação e a valorização da diversidade. Um professor comprometido com esses princípios desenvolverá o seu trabalho ancorado