Conforme o Guia de Gerenciamento de Projetos PMBOK, 5.ª Edição, os processos “Definir as atividades” e “Sequenciar as atividades” fazem parte de qual grupo de processos?

#include <stdio.h>

int main(int argc, char** argv) {
int i, j, aux;
int v[] = {10, 8, 6, 4, 2, 9, 7, 5, 3, 1};

for(i = 10 - 1; i >= 1; i--)
for(j = 0; j < i; j++)
if(v[j] > v[j + 1]) {
aux = v[j];
v[j] = v[j + 1];
v[j + 1] = aux;
}

for(i = 0; i < 10; i++)
printf("%d ", v[i]);

return 0;

}

Considerando o algoritmo acima, implementado na linguagem C, assinale a alternativa correta, quanto à saída produzida do trecho destacado.

O parâmetro movimento da Libras é definido como um parâmetro complexo que pode envolver uma vasta rede de formas e direções. Quais sinais permanecem com o mesmo parâmetro movimento?

Sobre transferência de massa e calor, analise as afirmativas.

I - A taxa de calor transferida por condução é determinada pela diferença de temperatura entre o alimento e o meio de aquecimento ou resfriamento e também pela resistência total à transferência de calor.

II - A transferência de massa é um aspecto importante de um grande número de operações de processamento de alimentos.

III - Durante o processamento, a temperatura em um determinado ponto dentro do alimento independe da taxa de aquecimento ou resfriamento e da posição no alimento.

IV - A maioria das operações unitárias no processamento de alimentos envolve transferência de calor do alimento para o meio de aquecimento ou resfriamento; as três formas de transferência de calor são: porcondução, radiação e convecção.

Está correto o que se afirma em

Em laboratório de Microbiologia, uma co-cultura das bactérias A e B foi realizada em meio contendo sais minerais e amido como única fonte de carbono. Foram acompanhados, além do crescimento dos microrganismos, a concentração de oxigênio, o consumo de amido, glicose e pH do meio. Os resultados podem ser observados na figura.

Considerando os resultados, analise as afirmativas.

I - Foi possível diferenciar o crescimento das bactérias A e B por meio da contagem de UFC em meio seletivo e diferencial.
II - O amido foi hidrolisado à custa de celulases produzidas pela bactéria A.
III - A glicose é produto da hidrólise ácida exaustiva do amido.
IV - A bactéria B é anaeróbia estrita e só cresceu após a exaustão do oxigênio do meio.

Estão corretas as afirmativas

Os sistemas de criação de equinos no Brasil favorecem a grande incidência de infecções parasitárias na espécie. Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir.

I - Helmintos são causadores desde pequeno desconforto abdominal até cólicas graves e morte dos equinos.

II - O controle de parasitoses é essencial para maximizar o desempenho dos animais, especialmente nos sistemas com elevada carga animal por área.

III - Um dos maiores entraves encontrados para estimar o fator de resistência anti-helmíntica é a falta de métodos sensíveis para quantificá-la.

IV - A maioria dos criatórios utiliza exclusivamente os compostos antiparasitários por sua praticidade e eficiência, por sua ótima relação custo-benefício e pela facilidade de aquisição.

Estão corretas as afirmativas

A evolução tecnológica da avicultura resultou em diversos questionamentos acerca do bem-estar animal, os quais estão relacionados, dentre outros, ao uso de gaiolas convencionais para criação de aves sob alta densidade, ao transporte das aves, à debicagem e à muda forçada. Diante disso, pesquisas vêm sendo feitas visando proporcionar melhores condições de bem-estar às aves, de forma a induzi-las a um comportamento próximo ao natural dentro das instalações, sem haver comprometimento do aspecto econômico.

(CAMPOS, 2000.)

Sobre a muda forçada, assinale a afirmativa INCORRETA.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/1996) estabelece que a preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado. Sobre o tema, Marilia Morosini afirma: “Com o processo de globalização, que se adentrou de forma acentuada pelo panorama nacional, a concepção de docência universitária está sofrendo alterações. No plano da capacitação da área de conhecimento, os parâmetros são claros. No plano da didática, embora esses parâmetros não sejam claros, da etapa da docência universitária, caracterizada pelo laisse-faire, passa-se à etapa da exigência de desempenho docente de excelência.”

(MOROSINI, Marília. Professor do Ensino superior: identidade, docência e formação. In: MOROSINI, Marília et al. Docência universitária e os desafios da realidade nacional. Brasília: INEP, 2000.)

A partir das reflexões da autora sobre o tema da política de formação para o magistério superior, analise as afirmativas.

I - A LBD não se abstém em relação à política de formação do professor que atua na educação superior, no que tange à sua formação didática.

II - No bojo dos adventos da década de 1990, com a marcante presença do Estado Avaliativo, a avaliação da educação torna-se foco de interesse, de modo que o docente passa a ter avaliado o seu desempenho, inclusive o didático.

III - A política de formação de professores para o ensino superior é realizada de forma indireta, de modo que o governo determina os parâmetros de qualidade institucional e a Instituição de Educação Superior seleciona e desenvolve uma política de capacitação de seus docentes orientada por tais parâmetros.

IV - Apesar da determinação legal, não se observa um movimento das Instituições de Educação Superior no sentido de promover a qualificação dos docentes.

Relacionam-se às reflexões da autora:

Numa organização, um dirigente presta atenção às inquietações e às necessidades de cada um de seus liderados; modifica a maneira de seus adeptos verem as coisas, ajudando-os a pensar nos velhos problemas de uma nova forma; e é capaz de entusiasmar, incitar e inspirar as pessoas a darem o máximo de si na busca dos objetivos do grupo. Esse dirigente apresenta características de um líder