Sabendo-se que o ganho de corrente (α) de um transistor bipolar é de 0.92 , o valor de β é:

Em relação a alvenarias, revestimentos e impermeabilizantes, considere os itens I, II e III a seguir.

I. O PEI indica a resistência ao desgaste superficial de placas cerâmicas. Para pisos aplicados em quartos, o PEI mínimo recomendado é 2.

II. A classificação dos blocos de concreto para alvenaria considera as suas condições de aplicação. Nesse sentido, os blocos da classe D não têm função estrutural e devem ter resistência característica mínima à compressão de 2 MPa.

III. O alcatrão é um tipo de asfalto que, devido a sua condição de cancerígeno, tem diminuído o seu uso ao longo dos últimos anos.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o processo de Comunicação Organizacional, é CORRETO afirmar:

O transistor de efeito de campo FET (Field Effect Transistor) é utilizado em várias aplicações na eletrônica e possui diversas semelhanças com o transistor bipolar. Com base nas características do FET, qual das alternativas abaixo é FALSA?

As atividades de protocolo incluem, EXCETO:

As portas padrões em redes TCP/IP para os protocolos HTTP e HTTPS são, respectivamente:

Pessoas que apresentam o impulso de exceder, de sair-se bem em relação a um conjunto de padrões, de lutar pelo sucesso em suas atividades, e que buscam fazer as coisas melhores em situações onde possam assumir a responsabilidade de encontrar soluções para os problemas, de acordo com a Teoria das Necessidades Adquiridas de McClelland, têm como motivo a necessidade de:

Considere, respectivamente, os trechos e a tabela, extraídos de: SILVA, C. B. M; PEREIRA, V. C. Validação de material didático para EaD: desafios e propostas. In: VII ESUD - Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2010, Cuiabá. Anais do VII ESUD - A EaD e sua institucionalização: reflexos e processos. Cuiabá, 2010. p. 510-520.

No material didático para EaD, a ordem direta “[...] deve ser adotada não só na estrutura geral da aula (objetivo, introdução, desenvolvimento, atividades, conclusão, referências bibliográficas etc.), mas também no nível oracional. Isso quer dizer que, em vez de frases muito longas e cheias de inversões, períodos de tamanho moderado e organizados na forma genérica sujeito + verbo + complemento + adjunto facilitam a leitura (GARCIA, 1981). Vale lembrar que, como os alunos por vezes sentem dificuldade no manejo do texto escrito, o contato com parágrafos e frases estruturados na ordem direta, mais facilmente decodificada pelo cérebro, acostuma-os à sequenciação lógica das ideias e ensina-os, indiretamente, como deverão escrever seus próprios textos”. (grifos nossos).

“No que diz respeito aos aspectos mais microestruturais do gênero material autoinstrucional, isto é, o padrão sintático e lexical que ele apresenta, é importante notar que, dadas suas especificidades de função e forma, há uma série de diferenças relevantes, em comparação com os livros didáticos tradicionais. Longe de se apresentarem como detalhes de menor importância, essas diferenças, quando desconsideradas, podem gerar materiais que em nada diferem dos utilizados em cursos presenciais, e dessa inadequação nascem fenômenos notáveis de desmotivação e evasão de alunos. Afinal, se é pela linguagem que ocorre a mediação nas relações e a construção do conhecimento, uma série de escolhas linguísticas impróprias tende a tornar o processo de ensino-aprendizagem menos eficaz (SMOLKA; GÓES, 1995)”.

Tem-se como exemplo de escolhas linguísticas impróprias para a elaboração de material didático em EaD:

A palavra destacada, nos enunciados abaixo, encontra significação equivalente no termo apresentado entre parênteses em

Consta que dois cegos, José Álvares de Azevedo e Teresa Sigaud, obtiveram do então Imperador do Brasil, D. Pedro II, a fundação do atualmente denominado Instituto Benjamin Constant, primeiro educandário para cegos no País e em toda a América Latina. A segunda instituição no gênero surgiu no Nordeste brasileiro por iniciativa de