Com o escopo de nortear as ações dos sistemas de ensino, dos estabelecimentos e dos professores, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Brasil, 2004) estabelecem que

O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para assegurar a efetividade do direito à educação.
Sobre essa política pública de Estado, é correto afirmar:

Ao problematizarem a educação, pensadores da filosofia, da história e da sociologia desvelaram práticas dogmáticas e ideológicas que reforçam a dominação social. Esses fundamentos também indicam caminhos para a transformação. Considere as ideias contidas nos trechos a seguir.

1. Idealizador de grandes mudanças na educação brasileira, inspirou o modelo de escola integral e foi um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da escola Nova.

2. Atuou em defesa do ensino de “tudo para todos” e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças.

3.Contribuiu para a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. Escreveu 10 Novas Competências para Ensinar e Ensinar: Agir na Urgência e Decidir na Incerteza.

Os trechos 1, 2 e 3 remetem, respectivamente, aos pensadores:

Conforme determina o artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996, com suas atualizações), uma das incumbências dos estabelecimentos de ensino é

Trata-se de uma perspectiva em que a escola é entendida como um instrumento de apropriação do saber, pois contribui para torná-lo democrático. Os conteúdos são culturalmente adquiridos, mas permanentemente avaliados e integrados às realidades sociais. O professor é considerado o mediador do conhecimento e o aluno participa ativamente do processo de ensino e aprendizagem. As características descritas referem-se à tendência pedagógica

As ações didáticas - reflexão pedagógica, prática educativa e relação teoria e prática - compõem uma tríade indispensável à práxis docente, as quais têm a intencionalidade de retroalimentar saberes e aprimorar processos. Sobre as dimensões que compõem as ações didáticas, é correto afirmar que

A Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024, dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial, em Nível Superior, de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica, compreendendo cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados e cursos de segunda licenciatura.
De acordo com o Art. 13 dessa Resolução, para os cursos de formação inicial, incluindo as licenciaturas, a estrutura curricular deve ser organizada na forma de núcleos. Nesse sentido, o Núcleo III - Atividades Acadêmicas de Extensão (AAE) e o Núcleo IV - Atividades de Estágio Curricular Supervisionado (ECS) se configuram, respectivamente, como:

O estágio supervisionado é entendido como campo de conhecimento que envolve a reflexão sobre a construção e o fortalecimento da identidade profissional, sendo um espaço privilegiado de aprendizagem da profissão docente.
Por ser um dos componentes da formação do futuro professor, o estágio supervisionado deve assegurar

A maneira como a aprendizagem é compreendida influencia diretamente as práticas pedagógicas, os objetivos do ensino e a relação entre o professor, o estudante e o conhecimento. Partindo dessa concepção, leia o trecho a seguir.
“A aprendizagem praticamente não interfere no curso do desenvolvimento. A ênfase nos processos internos e na atividade construtiva da própria criança resulta em uma concepção que considera a aprendizagem como dependente do processo de desenvolvimento. Ou seja, aquilo que a criança pode ou não aprender é determinado pelo nível de desenvolvimento de suas estruturas cognitivas”.
FONTE: FONTANA, R.; CRUZ, N. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997, p. 54.

O conteúdo abordado no trecho refere-se, diretamente, aos estudos de

Ao longo da história, a educação foi reconhecida como um fenômeno social que cumpre múltiplas finalidades. Estudiosos da área apontam que as finalidades social e política se referem ao papel que a educação desempenha na sociedade e na formação dos sujeitos.
Assim dimensionada, é correto afirmar que a educação