Foram encontradas 40 questões.
Considere a janela do navegador Internet Explorer 7, mostrado na figura abaixo, e julgue os itens a seguir:

I) O https destacado no endereço da página indica que os dados entre o nevegador e o servidor são transmitidos através de uma conexão criptografada. Nesse caso, é possível que seja verificada a autenticidade do servidor e do cliente através de certificados digitais.
II) O histórico de visitas deste navegador pode ser acessado pela combinação de teclas Ctrl+Shift+H.
III) O cadeado
que aparece ao lado da barra de endereços indica uma conexão segura. Para se ter certeza de que realmente se trata de um site seguro, pode-se clicar (botão esquerdo) sobre o cadeado. Ao efetuar essa operação, um relatório de segurança é exibido.
que aparece ao lado da barra de endereços indica uma conexão segura. Para se ter certeza de que realmente se trata de um site seguro, pode-se clicar (botão esquerdo) sobre o cadeado. Ao efetuar essa operação, um relatório de segurança é exibido.
Assinale a opção que corresponde aos itens CORRETOS.
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Na implementação do currículo de uma instituição escolar, o coordenador pedagógico para efetivação das atividades de sua competência deve fazer uso de procedimentos e técnicas de trabalho, tais como:
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Pensar o currículo de uma instituição de ensino implica envolver a estrutura organizacional e de gestão. A estrutura organizacional diz respeito aos departamentos e as funções ocupadas pelos diferentes profissionais e a gestão trata das diferentes formas de administração da organização. Nesse sentido, na estrutura organizacional atual de uma escola, é papel do setor pedagógico:
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A avaliação mediadora caracteriza-se
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De acordo com o Art. 10 da Lei nº. 11.091/05, o desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente
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No contexto educacional e pedagógico os projetos de trabalho têm como função:
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No processo de avaliação mediadora o papel do professor consiste em
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“Se não comparecerdes...”
Considerações sobre a relação entre o pronome “vós” e as diabruras do Estado Brasileiro
Roberto Pompeu de Toledo
Uma pessoa humilde, ora pleiteando sua aposentadoria junto ao INSS, em São Paulo, recebeu a seguinte “carta de exigências” da instituição. Os nomes, tanto da pessoa que pleiteia a aposentadoria quanto de quem assina a carta, serão omitidos. O texto vai em sua conturbada e sofrida literalidade:
“Para dar andamento ao processo do Benefício em referência, solicito-vos comparecer, no endereço: Av. Santa Marina 1217, no horário de 07:00 às 15:00, para que as seguintes exigências sejam cumpridas:
- retirar a carteira profissional que se encontra em seu processo para que o empregador atualiza as alterações de salarios em vista da ultima anotação foi 1990 e o salario de contribuição esta divergente da ultima alteração
- recolher o 13 referente ao periodo de 1995 a 2004 que não foram recolhidos e 1 de ferias conforme consta os meses a serem recolhidos na carteira profissional
Comunico-vos que vosso pedido de Benefício sera indeferido por desinteresse, se não comparecerdes dentro de 10 dias a contar desta data.
Deveis apresentar esta carta no ato do comparecimento”.
Deveis apresentar esta carta no ato do comparecimento”.
Impressiona o ucasse desferido na penúltima linha contra o contribuinte: “... o Benefício será indeferido se não comparecerdes...” Mais impressionante ainda se torna quando se tem em conta que, antes de corridos os dez dias, o INSS entrou em greve, parou tudo e que se danem os solicitantes, os pleiteantes e os queixosos. Caso se queira mais uma dose de estupefação, acrescente-se que a carta foi emitida em maio, as exigências foram cumpridas, uma vez terminada a greve, e até agora nada. O benefício ainda não foi concedido. Mas releve-se. Não é esse o nosso ponto. Nem bem seriam as aflições infligidas à língua portuguesa, ao longo daquelas poucas linhas em que o idioma de Camões caminha aos trancos e barrancos, como um veículo desgovernado que despenca ladeira abaixo e bate um pára-lama aqui outro ali, cai num buraco, sofre bruscos solavancos, corcoveia, raspa a porta do barranco, capota, desliza – para enfim se estatelar sem remédio contra o último e insuperável obstáculo.
É este último obstáculo que nos interessa: o pronome “vós”. É verdade que a opção pelo vós, como tudo o mais, vai no vai-da-valsa, e sofre um retrocesso quando se fala em “seu processo”, a alturas tantas, mas sem dúvida é a da preferência do autor da carta, tanto assim que se afirma, triunfal, nas duas últimas linhas. Que razão teria conduzido a tal preferência? Arrisquemos algumas hipóteses.
A primeira é a busca da elegância. O “vós” faz bonito em textos como o célebre soneto de Bilac: “Ora (direis) ouvir estrelas! Certo/ Perdeste o senso! E eu vos direi no entanto/ Que, para ouvi-las, muitas vezes desperto/ E abro as janelas pálido de espanto”. A segunda seria a intenção de mostrar-se educado, num comunicado que afinal representa a palavra do próprio Estado brasileiro. Seria aconselhável, dada essa alta responsabilidade, o recurso a um pronome que assinala respeito e deferência. Mas... será? Elegância? Educação? São hipóteses que de saída sabemos pouco críveis. Tampouco se pode acreditar que o redator tenha empregado o “vós” porque lhe sai natural. Para isso, precisaríamos supô-lo alguém que tem a segunda pessoa do plural como ferramenta tão banal que é com ela que se comunica com a mulher em casa, os colegas de trabalho, os vendedores na feira. Não, não é possível.
Examinemos de novo o documento. Pensemos nele no contexto da relação do Estado com os cidadãos, no Brasil. Essa relação, segundo expôs recentemente a cientista política Lucia Hippolito, é de desconfiança. “Para a burocracia”, escreveu ela, “o cidadão tem sempre culpa, está sempre devendo, está sempre na obrigação de provar sua inocência com mais um documento, mais uma firma reconhecida, mais uma certidão autenticada em cartório.” Uma suspeita começa a se firmar. A crase não foi feita para humilhar ninguém, mas o “vós” foi. O desejo de acuar o cidadão, de encostar-lhe no peito a ponta da espada, de fazê-lo sentir-se pequeno, diante da majestade do Estado, foi esse, sim, só pode ter sido esse, o motivo pelo qual o redator da carta escolheu o “vós”.
O “vós”, tal qual se apresenta no texto, ressoa amedrontador como um castigo. Humilhar? Não, ainda é pouco. A intenção é aterrorizar. Volte-se ao texto: “Se não comparecerdes...” Isso é muito mais assustador do que “se você não comparecer”, ou “se o senhor não comparecer”. Soa como decreto vindo das alturas inatingíveis, dos príncipes incontrastáveis, do céu. Faz tremer como um trovão. E esse “vós” é tristemente significativo do Brasil. Simboliza o massacre cotidiano a que o Estado submete os cidadãos, os mais humildes em primeiro lugar. Entra governo e sai governo, entra década e sai década, essa é uma situação que permanece, inelutável como fenômeno da natureza. O presidente, os ministros, as CPIs, estes estão sempre preocupados com outras coisas. Cá em baixo, a relação entre o Estado e o cidadão comum sempre foi, e continua sendo, feita de pequenas atrocidades.
(Veja, 02 de novembro de 2005)
ucasse (s.m.): sentença
Ao se analisar o trecho
“- recolher o 13 referente ao período de 1995 a 2004 que não foram recolhidos e 1 de ferias conforme consta os meses a serem recolhidos na carteira profissional”,
é correto afirmar que nele há
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Em relação ao aplicativo MS Power Point 2003, julgue os seguintes itens e assinale a opção CORRETA.
I) O slide mestre é um elemento do modelo de design que armazena informações sobre o modelo, inclusive os estilos de fontes, tamanhos e posições de espaços reservados, design do plano de fundo e esquemas de cores.
II) O aplicativo em questão permite aplicar uma animação na transição de um slide para outro. Para isso, devemos acessar o menu Apresentações !$ \rightarrow !$ Esquemas de animação.
III) O aplicativo em questão permite inserir botões de ação em todos os slides. Para tanto, basta ir em Apresentações !$ \rightarrow !$ Botões de ação, escolher o botão desejado, e clicar (botão esquerdo) sobre algum slide da apresentação.
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O ensino por projetos questiona algumas certezas tradicionais de ensino, como a noção de que se deve ensinar os conteúdos em sequência. Em relação ao trabalho por projetos é CORRETO afirmar:
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