Prova Completa: Professor - Tradução e Interpretação de Libras (IF-RS

Dimensão estrutural: a interpretação é um ato de comunicação que deve seguir regras; Dimensão intercultural: a interpretação é um ato de comunicação que permite intercâmbio cultural entre dois grupos; Dimensão intersubjetiva: a interpretação é um ato de comunicação que intervém na relação entre as pessoas; Dimensão técnica: a interpretação é um ato de comunicação que dispõe de certos meios de difusão num contexto preciso.

B

Dimensão estrutural: a interpretação é um ato de comunicação que deve seguir regras; Dimensão intercultural: a interpretação é um ato de comunicação que permite intercâmbio cultural entre dois grupos; Dimensão comunicativa: a interpretação é um ato de comunicação; Dimensão técnica: a interpretação é um ato de comunicação que dispõe de certos meios de difusão num contexto preciso.

C

Dimensão gramatical: a interpretação é um ato de comunicação que deve seguir regras da gramática de uma única língua; Dimensão intercultural: a interpretação é um ato de comunicação que permite intercâmbio cultural entre dois grupos; Dimensão intersubjetiva: a interpretação é um ato de comunicação que intervém na relação entre as pessoas; Dimensão técnica: a interpretação é um ato de comunicação que dispõe de certos meios de difusão num contexto preciso.

D

Dimensão gramatical: a interpretação é um ato de comunicação seguindo as variáveis de uma língua; Dimensão intercultural: a interpretação é um ato de comunicação que permite intercâmbio cultural entre dois grupos; Dimensão intersubjetiva: a interpretação é um ato de comunicação que intervém na relação entre as pessoas; Dimensão técnica: a interpretação é um ato de comunicação que dispõe de certos meios de difusão num contexto preciso.

E

Dimensão estrutural: a interpretação é um ato de comunicação que deve seguir regras; Dimensão cultural: a interpretação é um ato de comunicação que não permite intercâmbio cultural entre dois grupos; Dimensão intersubjetiva: a interpretação é um ato de comunicação que intervém na relação entre as pessoas; Dimensão técnica: a interpretação é um ato de comunicação que dispõe de certos meios de difusão num contexto preciso.

COUTINHO. Maria Denise Duarte. Rever o Passado, Olhar o Presente para Pensar no Futuro. In: ANAIS do Seminário Surdez: desafios para o próximo milênio. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educação dos Surdos, INES, 2000.

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118653 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Tradução e Transliteração
Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação
Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

Segala (2010), tratando da noção de fidelidade da tradução, problematiza os efeitos de sentido de textos em Libras.

Vejamos o exemplo utilizado pelo autor referido – a oração do Pai Nosso para os católicos, em Língua portuguesa:

Pai Nosso, que estais no céu, / santificado seja o Vosso nome, / venha a nós o Vosso reino, / seja feita a Vossa vontade / assim na terra como no céu. / O pão nosso de cada dia nos dai hoje, /perdoai as nossas ofensas / assim como nós perdoamos a quem nos tenha ofendido / e não nos deixeis cair em tentação, / mas livrai-nos do mal.

Agora vejamos a transcrição da Libras para o português brasileiro escrito da mesma oração:

PAI (DEUS LÁ), TER-EXISTE LÁ CÉU, ELE FILHO NÓS, NÓS PAI ELE (SEU-SINAL), SEU NOME É SANTIFICADO-SANTO, (SUPERIOR-PUREZA). ELE REI-REINO, (VEM AQUI), ELE (SUA VONTADE) PRÓPRIA, (CÉU-ANJOS), (TERRA PESSOAS), IGUALDADE. QUANDO NÓS PRECISAMOS-(INTERIOR), BUSCO, BUSCO, BUSCO DEUS NOS DÁ, DÁ, DÁ TODOS OS DIAS. COISAS (ELAS-PESSOAS) ERRADAS, OFENDEM, EU PERDOO PESSOAS, EU ERRADO, OFENSAS, DEUS ME PERDOA. CAMINHO-RETO, TENTAÇÃO ME TENTA, (EU CAIR-DESVIO-CAMINHO-RETO) DEUS ME PEGA, COLOCA CAMINHO-RETO QUALQUER-COISA-HÁ M-A-L, DEUS, MÃO-O-OBRA, TIRA-FORA.

Após observar a tradução acima, escolha a alternativa correta:

A

A tradução palavra por palavra é o meio mais seguro. Não se pode arriscar a perda da mensagem original por conta de adequações culturais e linguísticas.

B

O tradutor deve reestruturar as frases, tornando-as adequadas à Libras. Não se pode realizar uma tradução palavra por palavra, pois isso descaracterizaria a língua de chegada e, possivelmente, destituiria o texto de sentido.

C

A mensagem da oração apresentada acabou se perdendo na tradução. Isso fica evidente nas transcrições entre parênteses, que demonstram a tentativa de recuperar o sentido original. A tradução palavra por palavra, todavia, também não seria uma boa opção.

D

É possível traduzir literalmente palavras por sinais, obedecendo a ordem dos parágrafos e atendendo à necessidade de pontuação do texto.

E

A reestruturação do texto é impossível. Ao se traduzir um texto, o emaranhado de sentido confunde os níveis e semiose e o tradutor não tem outra opção senão a circunlocução dos significantes.

SEGALA, Rimar Ramalho. Tradução intermodal e intersemiótica/interlingual: português brasileiro escrito para Língua Brasileira de Sinais. Florianópolis: UFSC, 2010. 74 f. Tese (Mestrado em Estudos da Tradução) - PósGraduação em Estudos da Tradução, Centro de Comunicação e Expressão Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.

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118651 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A LIBRAS, assim como as demais línguas, possui dialetos regionais, fato que demonstra o seu estatuto de língua natural. Qual alternativa expõe os tipos de variação desta língua?

A

Variação regional: representa as variações de sinais de uma região para outra, no mesmo país. Variação sociocultural: refere-se às variações no ponto de articulação, não modificando o sentido do sinal. Mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza.

B

Variação regional: representa as variações de sinais de uma região para outra, no mesmo país. Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Mudanças sócio-históricas: com o passar do tempo, um sinal não sofre alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza.

C

Variação cultural: representa as variações de sinais de uma região para outra, em países diferentes, modificando assim, o sentido do sinal. Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza.

D

Variação gramatical: representa as variações de sinais de uma região para outra, modificando a gramática do mesmo país. Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza.

E

Variação regional: representa as variações de sinais de uma região para outra, no mesmo país. Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza.

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118650 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras

O Código de Ética é uma ferramenta que orienta as atividades do profissional Tradutor e Intérprete de Libras. Confirma-se a importância deste instrumento por conduzir a prática deste profissional. O Tradutor e Intérprete de Libras tem a responsabilidade de primar pela veracidade e fidelidade das informações trocadas entre as partes envolvidas na interação. Com base no Código de Ética do Tradutor e Intérprete de Libras escolha a alternativa que expõe alguns dos deveres desse profissional:

A

ser uma pessoa de alto caráter moral, com boa aparência, confiabilidade e de equilíbrio emocional.

B

ser uma pessoa de alta estatura, fidelidade, imparcialidade, com equilíbrio emocional e higiene.

C

ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

D

ser uma pessoa com alta estatura, imparcialidade, discrição, com fidelidade e higiene.

E

ser uma pessoa com conduta adequada ao se vestir, com adereços, boa aparência, imparcialidade, higiene e confiabilidade.

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118649 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

Sobre o processo de tradução e interpretação, assinale a alternativa CORRETA:

A

Tecnicamente, na tradução, o processo diverge de um texto escrito para outro texto escrito, ou seja, o tradutor é aquele que traduz um texto escrito em uma mensagem.

B

A tradução e a interpretação são baseadas num ato cognitivo-linguístico, em que a gramática de um texto é desconsiderada, ou seja, o tradutor é aquele que a desconsidera para traduzir um texto escrito de uma língua para outra.

C

A tradução e a interpretação são baseadas num ato cognitivo-linguístico, em que somente a gramática de um texto é profundamente analisada, ou seja, o tradutor é aquele que analisa a gramática para interpretar um texto escrito de uma língua para outra.

D

Tecnicamente, na tradução, o processo envolve pelo menos uma língua escrita, ou seja, o tradutor é aquele que traduz um texto escrito de uma língua para outra.

E

A tradução e a interpretação são dois processos diferentes, ou seja, o tradutor é aquele que precisa apreciar e analisar uma das línguas e o conteúdo implícito no texto.

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118648 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Leia as afirmativas I, II, III e IV, referentes ao Decreto nº 5.626/05, e assinale a alternativa CORRETA:

I. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

II. Considera a deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

III. Considera a pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.

IV. Trata da organização de turmas bilíngues, ou seja, o aluno surdo passa a ter o direito a escolas e/ou classes bilíngues em que a Libras é utilizada como meio de comunicação, de ensino e aprendizagem, como segunda língua da comunidade surda.

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118647 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Educação dos Surdos
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
História da Educação dos Surdos

William Stokoe, linguista americano, foi um dos primeiros pesquisadores a considerar a língua de sinais americana uma língua legítima. Este linguista contribuiu significativamente para os estudos das línguas de sinais, pois seu trabalho representou o primeiro passo no reconhecimento do status linguístico dessas línguas. Das alternativas abaixo, qual delas apresenta uma descoberta de Stokoe?

A

A língua de sinais rejeitava alguns critérios linguísticos de uma língua genuína, como o léxico, a sintaxe, mas tinha a capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.

B

A língua de sinais seria estruturalmente dependente da língua oral, pois o processamento linguístico dela ocorreria no hemisfério direito do cérebro.

C

A língua de sinais configurava-se como sinais, imagens, símbolos abstratos e complexos, que seriam processados no hemisfério direito do cérebro.

D

A língua de sinais seria uma pantomima e gesticulação concreta, capazes de expressar conceitos abstratos.

E

A língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.

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118646 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Conforme consta no Decreto nº 5.626 de 2005, Capítulo II, torna-se obrigatória a Língua Brasileira de Sinais nos cursos de licenciatura (formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior) e de fonoaudiologia, deixando claro que todos os cursos que formam professores e profissionais da educação deverão inserir a disciplina de Libras em sua grade curricular. Já, para os cursos de graduação e profissionalização em outras áreas, esta disciplina é optativa. A carga horária determinada no Decreto nº 5.626, para capacitar os professores no uso da Libras, é apresentada em qual das alternativas abaixo?

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118645 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Educação dos Surdos
Desenvolvimento Escolar

Para Quadros (1997, p. 70), “(...) o processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas". Com base neste estudo, os estágios de aquisição da linguagem para as crianças surdas são:

A

Período pré-linguístico, Estágio de um Som, Estágio das Primeiras Palavras e Estágio das Diferentes Palavras.

B

Período linguístico dos sons, Estágio de um Sinal, Estágio das Primeiras Palavras e Estágio das Diferentes Combinações Frasais.

C

Período pré-linguístico, Estágio de um Sinal, Estágio das Primeiras Combinações e Estágio das Múltiplas Combinações.

D

Período linguístico do Som, Estágio de um Sinal, Estágio das Primeiras Palavras e Estágio das Primeiras Frases.

E

Período pré-linguístico, Estágio de um Som, Estágio das Combinações de Sons e Estágio das Combinações Frasais.

Referência: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.