Considere os dois fluxogramas a seguir:

Assinale a alternativa que apresenta o valor CORRETO das variáveis A e B, respectivamente, após a execução dos dois fluxogramas:

O artigo Sete Lições sobre o PROEJA (SANTOS, 2010 in MOLL, Jaqueline (org.). Educação profissional no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Ed. Penso, 2010) aborda a implementação do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Brasil. Com base neste estudo com relação ao PROEJA, é INCORRETO afirmar que:

Podemos articular ao termo inovação na educação as expressões ruptura paradigmática, autonomia dos estudantes, mudança intencionalmente assumida. A seguir, estão dispostas cinco frases referentes às práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola da Ponte (Portugal), que têm servido de referência para aqueles que desejam inovar na educação.

Analise as afirmativas, identificando com “V” as VERDADEIRAS e com “F” as FALSAS, assinalando, a seguir, a alternativa CORRETA, na sequência das frases:

( ) A escola transmissivista e conteudista precisa dar espaço para uma escola que priorize o aprender, o saber, o entender, transformandose em um espaço no qual as crianças entendam o mundo e se entendam no mundo.

( ) A escola inovadora deve lutar por um modelo educativo capaz de formar crianças e jovens que saibam entender, interpretar, eleger, descartar, criticar. Este modelo de formação para a Educação Básica demanda uma nova formação dos professores, sendo assim, somente será possível implementá-lo, quando as universidades modificarem os currículos dos cursos de licenciatura.

( ) Para haver mudanças reais nas escolas, é necessário forjar novas concepções de currículo, e estabelecer um diálogo forte e consistente entre a escola e a comunidade que a acolhe.

( ) A sala de aula é o espaço destinado à construção do conhecimento. Caso a mesma esteja comprometida, seja pela estrutura física, pela falta de participação da comunidade externa, ou pelo comportamento dos estudantes, a aprendizagem está fadada ao fracasso.

( ) As experiências educativas inovadoras se integram à comunidade e apontam novos formatos e possibilidades de organização da escola. Podemos, então, concluir, que a escola a qual se percebe parte da comunidade e não à parte dela, possivelmente se constituirá como um território de trocas e saberes.

Gadotti (2010), em “Pedagogia da Práxis”, ao discutir a postura do educador ante as demandas de mudança social em uma sociedade em conflito, destaca os fazeres que competiriam ao que chamou de novo educador. Assinale a alternativa abaixo que traduz com maior exatidão o que propôs o autor sobre essa questão:

Considerando importantes aspectos referentes à formação de professores, Tardif (2005) afirma que:

I. A rotinização, fenômeno prejudicial ao ensino, demonstra a forte dimensão sócio-temporal do mesmo, na medida em que as rotinas se tornam parte integrante da atividade profissional, constituindo “maneiras de ser” do professor, seu “estilo” e sua “personalidade profissional”.

II. Se o trabalho dos professores exige conhecimentos específicos à sua profissão e, dela são oriundos, a formação de professores deveria, em boa parte, basear-se nesses conhecimentos.

III. A formação para o ensino é organizada em torno de disciplinas, as quais, na maior parte dos casos, consistem em unidades articuladas e orgânicas para a formação dos professores.

IV. O saber docente é um constructo social produzido pela racionalidade concreta dos professores, por suas deliberações, racionalizações e motivações, que precisam ser neutralizadas frente aos julgamentos, escolhas e decisões inerentes ao trabalho do professor.

V. O trabalho cotidiano dos professores não é somente o de aplicação de saberes produzidos por outros, mas também um espaço de produção, transformação e mobilização de saberes que lhes são próprios.

Assinale a alternativa em que todas a(s) afirmativa(s) está(ão) INCORRETA(S):

Considerando o verbete “Sistema Único de Saúde”, da autora Lígia Bahia, publicado no Dicionário da Educação Profissional em Saúde (PEREIRA & LIMA, 2008), assinale a alternativa INCORRETA:

Eduardo Navarro Stotz, no verbete “Participação Social”, publicado no Dicionário da Educação Profissional em Saúde (PEREIRA & LIMA, 2008), dispõe sobre a participação social em saúde no Brasil. Fundamentado nesta elaboração, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

Segundo o verbete “Trabalho em Equipe”, de Mariana Peduzzi, publicado no Dicionário da Educação Profissional em Saúde (PEREIRA & LIMA, 2008), assinale a alternativa INCORRETA:

No livro Correndo o risco: uma introdução aos riscos em saúde (2010), os autores Luis David Castiel, Maria Cristina Rodrigues Guilam e Marcos Santos Ferreira desenvolvem uma análise da relação visceral entre a noção de risco e a promoção da saúde, viabilizada pelos estudos epidemiológicos e traduzida na abordagem comportamentalista da mudança dos estilos de vida. Considerando ainda a diferença de realidades socioeconômicas entre os países desenvolvidos, nos quais surgem as propostas internacionais de promoção da saúde, e os países periféricos, os autores tecem uma consideração importante em relação à epidemiologia.

Assinale a alternativa abaixo que representa CORRETAMENTE esta consideração elaborada pelos autores e direcionada à epidemiologia.

Yara Maria de Carvalho e Ricardo Burg Ceccim escrevem o capítulo “Formação e educação em saúde: aprendizados com a Saúde Coletiva”, presente no livro Tratado de Saúde Coletiva (CAMPOS et al., 2006). Neste texto, os autores discutem uma importante dimensão da educação em saúde: a formação em saúde e, mais especificamente, o âmbito da graduação nas profissões da área. Carvalho & Ceccim resgatam importantes movimentos de mudança na graduação na direção de uma formação que sofreria forte influência do campo da Saúde Coletiva. Neste sentido, os autores listam um conjunto de marcos conceituais que deveriam caracterizar a educação dos profissionais da saúde. Alguns destes marcos são:

1. a ênfase na ___________________;
2. a superação do ______________ e do modelo ____________ hegemônico;
3. valorização do __________ e não só da _____________.

Seguindo a formulação dos autores, assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.