Analise as seguintes sentenças:

I) A germinação ocorre numa seqüência de eventos fisiológicos influenciada por fatores externos do ambiente, tais como: luz, temperatura, disponibilidade de água e de oxigênio, e internos, tais como: inibidores e promotores da germinação.

II) A água é o fator de maior influência sobre o processo de germinação. Com a absorção de água, por embebição, ocorre a reidratação dos tecidos e, consequentemente, a intensificação da respiração e de todas as outras atividades metabólicas.

III) A velocidade de absorção de água varia com a espécie, com o número de poros distribuídos sobre a superfície do tegumento, disponibilidade de água, temperatura, pressão hidrostática, área de contato da semente com a água, forças intermoleculares, composição química e qualidade fisiológica da semente.

IV) Entre os gases que influenciam positivamente a germinação estão o CO₂ e o SO₂. A necessidade de oxigênio para a germinação varia de espécie para espécie, mas as plantas lenhosas que crescem em terra firme necessitam de solo bem aerado com boa disponibilidade de oxigênio.

Assinale a alternativa correta:

Numere a segunda coluna com base nas informações da primeira coluna:

Elemento

I - Boro

II - Cálcio

III - Nitrogênio

IV - Potássio

V - Fósforo

Sintoma de deficiência

( ) Clorose internerval, amarelecimento e avermelhamento, seguidos de queda das folhas. Em mudas, os sintomas surgem rapidamente nas folhas recém-expandidas.

( ) Clorose, bronzeamento e necrose nas pontas e margens das folhas, sintomas esses semelhantes ao de déficit hídrico.

( ) Manchas ou pontuações vermelho-arroxeadas sobre o limbo verde, podendo apresentar pontos necróticos no centro. Esses sintomas assemelham-se àqueles incitado pelo fungo Phaeophleospora epicoccoides.

( ) Necrose de coloração clara nas pontas e margens do limbo foliar, folhas encarquilhadas e morte dos ponteiros.

( ) Paralisação do crescimento e morte das brotações terminais, bifurcação, encarquilhamento das folhas, que se tornam quebradiças; arroxeamento e, ou, com clorose ao longo das pontas e bordas das folhas.

Assinale a seqüência correta da segunda coluna, de cima para baixo.

Diagnose de doenças de plantas consiste na identificação do agente causal da doença com vistas no controle. Nem sempre o diagnóstico de uma doença é imediato e pode ser feito “in loco”. Nessas situações, é necessário coletar amostras da planta, do solo e, ou, do substrato e enviá-las ao laboratório para análises complementares. Na prática, em geral pode-se adotar os seguintes critérios para coleta e encaminhamento de amostras para o diagnóstico laboratorial:

I - Para plantas de pequeno porte, sempre que possível coletar a planta inteira e realizar uma amostragem adicional do solo rizosférico.

II – Coletar amostras em diferentes estádios de evolução da doença, incluindo planta aparentemente sadia. É importante que estas amostras, no entanto, sejam mantidas individualizadas.

III - Em se tratando de sintomas localizados, pode-se coletar apenas o órgão doente, como caule, folhas e, ou, ramos individuais.

IV - Nos casos em que ocorrem sintomas de arroxeamento, secamento ou murcha seguida de morte, devem-se, coletar plantas inteiras, incluindo o sistema radicular e o solo adjacente às raízes. Para plantas adultas, coletam-se amostras de galhos, lenho e raízes.

V – A amostragem deve também ser realizada em diferentes partes do talhão quando a doença aparece no campo, ou em diferentes posições no canteiro quando a doença ocorre em viveiro.

Assinale a alternativa correta:

As características de uma muda de eucalipto de boa qualidade produzida por estaquia devem ser obtidas a partir de resultados de experimentos para cada material genético, todavia na prática têm-se considerado alguns critérios para avaliar a qualidade das mudas, entre elas estão as seguintes características, EXCETO:

A utilização de recipientes para produção de mudas de Eucalipto é extremamente importante, sendo atualmente os tubetes os mais utilizados por possuírem uma série de vantagens, tais como:

I - Menor volume de substrato e maior rapidez no enchimento dos tubetes, e permite automação no enchimento.

II - O rendimento no plantio pode ser comprometido pela dificuldade na retirada das mudas dos tubetes.

III - É necessária a moveção das mudas para melhorar a poda das raízes.

IV - Permite uma melhor formação do sistema radicular sem enovelamento e com muitas raízes finas.

V - Permite a alternagem ou seja, redução do número de mudas/m².

VI - Normalmente o transporte das mudas é dificultado porque as mudas são mais sensíveis.

Assinale a alternativa correta:

Leia os trechos extraídos do Parecer CNE/CEB nº. 11/2000:

“... a necessidade de ser pensada como um modelo pedagógico próprio...”

“... a função equalizadora vai dar cobertura a trabalhadores e a tantos outros segmentos sociais...”

“... ela possibilita ao indivíduo retomar seu potencial, desenvolver suas habilidades, confirmar competências adquiridas na educação extra-escolar...”

“... propiciar a todos atualização de conhecimentos por toda a vida...”

Os trechos referem-se à (ao):

Os Institutos, recém criados pela Lei n nº 11.892 têm por finalidades e características, EXCETO:

A política de expansão da rede federal estabelece como critérios na definição das cidades pólo:

I – a distribuição territorial das novas unidades de ensino.

II – a cobertura do maior número possível de mesorregiões.

III – a sintonia com os arranjos produtivos sociais e culturais locais.

IV – a proximidade com os grandes centros produtivos.

Neste ano de 2009, a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica comemora o Centenário da Educação Profissional. Sobre este fato pode-se afirmar:

I. A origem dos estabelecimentos especializados na oferta de ensino profissional deu-se pelo Decreto n nº 7566, de 23 de setembro de 1909.

II. O decreto nº 7566, de 23 de setembro de 1909 criou os Liceus de Artes e Ofícios.

III. O presidente Café Filho assinou o decreto nº 7655 de 23 de setembro de 1909.

IV. O decreto 7566, de 23 de setembro de 1909, assinado pelo presidente Nilo Peçanha, criou as Escolas de Aprendizes e Artífices.

V. O decreto 7655 criou em 23 de setembro de 1909 as Escolas de Aprendizes e Artífices.

“… Os Institutos Federais validam a verticalização do ensino na medida em que balizam suas políticas de atuação pela oferta de diferentes níveis e modalidades da educação profissional e tecnológica...” (Instituto Federal – Concepção e Diretrizes, Ministério da Educação, junho 2008). Como princípio em sua proposta político-pedagógica, os Institutos Federais deverão ofertar: