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De acordo com Silva e Costa (2012, p. 221), a concepção de responsabilidade social empresarial e sustentabilidade ainda é imprecisa. No entanto, algumas noções já estão estabelecidas e em consenso de autores expoentes da questão. Assim, em se tratando de responsabilidade empresarial e sustentabilidade, pode-se afirmar, exceto:
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O art. 5º Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, trata da igualdade de todos perante a lei. À luz desse artigo, julgue se os itens são certos ou errados e assinale a alternativa correta.
( ) É garantido o direito de herança.
( ) É assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional.
( ) Não haverá juízo ou tribunal de exceção.
( ) Ninguém poderá ser compelido a associar-se ou a permanecer associado.
( ) É garantido o direito de propriedade.
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Documento que descreve dados específicos sobre a vida de uma pessoa, sendo celebridade ou não, é denominado:
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Leia o texto para responder a questão.
BRASIL VAI MAL EM PROVA QUE AVALIA CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS PRÁTICOS
Menos de 2% dos estudantes brasileiros foram capazes de solucionar questões complexas ligadas a situações cotidianas, segundo OCDE
Embora tenha exibido evolução, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) entre 2003 e 2012, o Brasil fez feio no ranking que avalia a capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos aplicados à vida real. Com 428 pontos, o país ocupa a 38ª colocação entre os 44 países avaliados pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para se ter uma ideia, Cingapura, que lidera a lista, soma 562 pontos.
Os estudantes brasileiros ficaram ainda muito abaixo da média da OCDE quando avaliado o desempenho na solução de problemas mais complexos, do nível 5: apenas 2% dos alunos brasileiros foram capazes de equacionar tais questões, que exigiam dos estudantes a completa compreensão da estrutura subjacente a um problema de complexidade moderada – o que indica que o aluno é capaz de pensar além, detectar dificuldades inesperadas ou erros e ajustar seus planos de acordo com as mudanças. Na média dos países da OCDE, 11,4%
dos estudantes foram proficientes no nível 5. Em Cingapura, Coreia do Sul e Japão, ao menos um em cada cinco estudantes foi capaz de executar tarefas no nível 5.
Os campeões na solução criativa de problemas são Cingapura e Coreia do Sul. Os alunos desses países são aprendizes rápidos, altamente curiosos e capazes de resolver problemas não estruturados em contextos não familiares, avalia a OCDE. Ao todo, 85.000 estudantes de 15 anos de 44 nações fizeram o teste por computador. Os problemas apresentados envolviam cenários da vida real de modo a medir as habilidades dos jovens quando confrontados com problemas cotidianos, como o conserto de um termostato ou a capacidade de encontrar o caminho mais rápido para um destino.
Os estudantes do Canadá, Austrália, Finlândia, Inglaterra, Estônia, França, Holanda, Itália, República Checa, Alemanha, Estados Unidos e Bélgica pontuaram acima da média da OCDE. Nem todos os países que se saíram bem em disciplinas como matemática ou ciência segundo os resultados do Pisa divulgados em dezembro foram bem no teste de resolução de problemas. Por outro lado, os estudantes do Reino Unido, Estados Unidos e Japão se saíram melhor na resolução de problemas do que em disciplinas-chave. Os últimos países do ranking são Uruguai, Bulgária e Colômbia.
Revista Veja. Disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/brasil-faz-feio-em-prova-que-avalia-aplicacaoda- educacao-a-vida-real. Acesso em 01/04/2014.
Julgue as afirmativas e depois assinale a alternativa correta.
I – Se comparado com anos anteriores o Brasil evoluiu, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA).
II – Os estudantes do Canadá, Austrália, Finlândia, Inglaterra, Estônia, França, Holanda, Itália, República Checa, Alemanha, Estados Unidos e Bélgica obtiveram pontuação melhor que o Brasil.
III – Entre os países da América do Sul, o Brasil teve a pior classificação.
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Embora o avanço das tecnologias agronômica e enológica tenha ocorrido nas últimas décadas, a enologia continua dependente de um grande número de variações climáticas e pedológicas inerentes a cada local de produção da uva. Sobre os fatores naturais que influenciam a qualidade da uva e do vinho, assinale a alternativa incorreta.
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Imunidade que existe previamente a exposição do antígeno, não específica, inclui defesas como as barreiras aos agentes infecciosos (pele e membranas mucosas), certas células, proteínas e envolve a fagocitose e inflamação.
Assinale a alternativa com o nome desta defesa imunológica.
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É possível afirmar que o objetivo da Auditoria é fundamentar seu ponto de vista com fatos, evidências e informações possíveis, materiais e necessárias. Incluem-se entre as Provas obtidas por fonte externa:
I – Sindicância;
II – Comprovação Física e Contagens;
III – Rastreamento de Escrituração;
IV – Inquérito.
Diante do exposto, afirma-se que estão corretos somente os itens:
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600746
Ano: 2014
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Provas:
Assinale a alternativa em que não constam as principais fontes de NPK utilizadas como matéria prima para a produção de adubos foliares pelas indústrias:
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Ao planejar e determinar a Amostra de Auditoria, o auditor deve desconsiderar quais aspectos?
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A revisão de textos apresenta dois tipos de revisão: a de originais e a de prova. A revisão de originais restringe-se a:
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