A Lei Federal nº 9394, no seu Capítulo II , na seção que trata das Disposições Gerais, no Art.24, aponta que a Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, entre outras:

I. o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto em seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.

II. a carga horária mínima anual será de 750 horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

III. cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificações de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.

IV. poderão organizar-se classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.

Estão corretas as afirmativas

O professor deve ter uma visão epistemológica bem definida e, sendo essa de acordo com os princípios da perspectiva construtivista sociointeracionista, o seu modo de atuar demonstra algumas características bastante precisas.

Entre elas, destacam-se, com EXCEÇÃO,

Considerando o Decreto 5154/2004, que regulamenta o Capítulo referente à Educação Profissional, afirmam-se que:

I. A instituição deverá ampliar a carga horária do curso, ao ofertar a forma integrada de educação profissional técnica de nível médio.
II. A Educação Profissional será desenvolvida por meio de cursos e programas.

III. Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores poderão ser ofertados segundo itinerários formativos em determinada área.

IV. A educação técnica de nível médio não deverá ser desenvolvida de forma articulada ao ensino médio.

Está (ão) correta (s) apenas a (s ) afirmativa (s)

Uma avaliação que se projeta e vislumbra o futuro tem por finalidade a evolução da aprendizagem dos educandos e também subsidia o professor e a escola no sentido da melhor compreensão dos limites e possibilidades dos alunos e de ações subsequentes para favorecer o seu desenvolvimento. Ao privilegiar essa perspectiva de avaliação, o professor, em consonância com o projeto pedagógico de sua escola, precisará redirecionar sua prática avaliativa, partindo da seguinte indagação:

“De onde partimos e para onde vamos em prol da avaliação mediadora?”

As assertivas que respondem corretamente à questão acima são:

I. De uma avaliação a serviço da classificação, seleção e seriação, para uma avaliação a serviço da aprendizagem do aluno, da sua formação e da promoção para a cidadania.

II. Da inquietação na busca do sentido e significado da ação avaliativa para uma atitude de aceitação e reprodução de normas.

III. Da intenção de acompanhamento permanente à intenção prognóstica, somativa, de explicação e apresentação de resultados finais.

IV. Do privilégio à homogeneidade à classificação, à competição ao respeito para a individualidade, a confiança na capacidade de todos, a interação e a socialização.

V. Da visão unilateral ( centrada no professor ) e unidimensional ( centrada nas medidas padronizadas e na fragmentação disciplinar para a visão dialógica, de negociação entre os envolvidos e multirreferencial.

Estão corretas apenas as assertivas

Um valor cultural que o professor precisa administrar no momento da avaliação é o conceito de prova desenvolvido pelos alunos ao longo dos anos, conceito esse sintetizado nas palavras de Ronca (1991):

“Só se estuda se tiver prova.
Só se estuda para a prova.
Só se estuda se cair na prova.
Só se estuda o que cair na prova. “

A habilidade de elaborar bem uma prova é

A respeito da competência docente em relação ao ato de avaliar, Vasco Moretto (2005) analisa as características de um professor competente, destacando, entre outras,

I. o conhecimento do conteúdo específico da sua disciplina.
II. a administração das emoções, estabelecendo limites e fazendo sempre uso de imposições.
III. a utilização constante do método dialético no processo de interação.
IV. a escolha de estratégias adequadas para os alunos considerando características psicossociais e cognitivas.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com o pensamento de Ferreira(2005) sobre a ênfase no projeto pedagógico, um novo desafio para a legitimidade da função supervisora existe três ideias- força que dinamizam a discussão atual sobre o currículo. Ao nos referimos a estas ideias afirmamos que são a ideia de

I. autonomia da escola.
II. projeto pedagógico.
III. trabalho coletivo.
IV. construção de um planejamento participativo.

Estão corretas as afirmativas

Ainda refletindo sobre a situação sala de aula e metodologias, afirma-se que:

“a passagem da metodologia expositiva para a exposição dialogada, apesar de não ser marcada por um glamour, por uma sofisticação no contexto educacional brasileiro, significa um enorme avanço na prática pedagógica.” (VASCONCELLOS, 2004, p.111)

Quanto ao uso de uma metodologia embasada na exposição dialogada, destacam-se algumas afirmativas.

I. A transposição da metodologia expositiva para a dialogada é uma forma de a reflexão acadêmica se aproximar do concreto da sala de aula.

II. Na exposição dialogada, pode-se propiciar alto nível de elaboração do conhecimento, desde que haja efetiva interação entre expositor - ouvinte e o sujeito ouvinte- expositor.

III. Quando se fala em exposição dialogada, pode-se aceitar a farsa que muitas vezes se monta, de uma certa maiêutica, onde o mestre faz a classe achar o resultado desejado, mediante uma série de perguntas habilmente feitas, através da indução.

IV. A metodologia que aborda uma exposição dialogada é perfeitamente viável ao professor que quer começar um processo de mudança.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

O processo de elaboração de planos segundo Gandin(1994), passa por etapas imprescindíveis que servirão à organização e à consolidação de um processo de planejamento. Na elaboração do plano global de médio prazo, de acordo com o autor, afirma-se que suas ordens de etapas são:

O grande desafio da aprendizagem humana reside na difícil superação das concepções fundadas em epistemologias do senso comum, sejam elas ou .

De acordo com o texto acima, de Becker(2003),sobre aprendizagem e conhecimento, foram retirados alguns termos.

Que sequência completa, corretamente, as lacunas?