Observe as figuras e as sentenças abaixo.

A sentença INCORRETA é:

I. Embora as intenções musicais sejam diferentes entre si, a música não é regida no mesmo padrão de quatro tempos por todos os padrões acima.

II. Os padrões de regência ainda podem variar de acordo com marcações específicas na partitura, como: entradas, cortes, subdivisões, acentos e fermatas, entre outros conceitos musicais.

III. Com isso nota-se a complexidade da regência, principalmente no tocante da execução de gestos que deverão ser claros principalmente por poderem possuir sutis diferenças entre si.

Observe as figuras e as sentenças abaixo:

Estão INCORRETAS as sentenças:

I. Durante a execução do padrão de regência, o regente deverá estar atento à marcação de tempo, o qual realiza seguindo os batimentos por minuto abordados anteriormente, à medida que explora o espaço.

II. É importante mencionar que os padrões mostrados nos exemplos acima se referem sempre ao movimento da mão direita. Desta forma, o movimento espelhado horizontalmente seria o equivalente à mão esquerda.

III. Considerando os padrões anteriores, vemos que há diferenças devidas ao fato de serem de escolas distintas, entretanto, outros fatores para escolha de variações entre os padrões têm características exclusivamente musicais, como expressividade, articulação rítmica (staccatos, legatos, etc), fraseado musical e afetividade, entre outros.

Observe as figuras e as sentenças abaixo:

Estão CORRETAS as sentenças:

I. A velocidade com que o movimento é realizado dependerá de quantas batidas por minuto (“BPM”) são utilizadas pela música. Uma BPM de 60 significa que em 1 minuto são realizadas 60 batidas, isto é, marcações de tempo.

II. No exemplo de um movimento de 4 tempos, isto equivale a dizer que, a cada 1 segundo o próximo tempo é marcado, ou seja, todo padrão é realizado em 4 segundos.

III. Analogamente, o mesmo padrão seria realizado em 2 segundos se a BPM fosse 120, já que cada tempo seria marcado a cada ½ segundo.

Observe as figuras e as sentenças abaixo:

Estão CORRETAS as sentenças:

I. Todos os gráficos acima são capazes de localizar o músico nos tempos do compasso (as partes de um todo).

II. As formas dos esquemas exemplificados são diferentes em função de terem surgido em escolas de regência diferentes e as respectivas coerências de suas construções técnicas.

III. Nos padrões de regência, cada número representa a marcação de um tempo (“batida”) e as linhas representam o percurso a ser realizado pela mão do regente.

IV. O movimento é iniciado, pelo menos, dois tempos antes daquele onde a música de fato começa.

O processo comunicativo é de vital relevância para uma eficácia do trabalho do regente nos ensaios cotidianos com seu grupo e em apresentações, tanto no âmbito dos coralistas quanto na perspectiva do público. Assim, a direção de coros se encontra intimamente ligada aos processos comunicativos interpessoais. Nesse sentido é CORRETO afirmar que:

O coral é um grupo que possui uma “força única, própria; uma força vinda de uma ação comum, capaz de comunicar o concreto mundo dos sons, o abstrato da beleza da harmonia, e a plenitude do transcendental – eis o poder da Comunica Som”

Coral um canto Apaixonante, Nelson Mathias, 1986, p. 15.

A partir dessa afirmação, podemos concluir que:

Corais constituem-se, ao mesmo tempo, como grupos de aprendizagem musical, desenvolvimento vocal, integração e inclusão social, sendo ambientes permeados por complexas relações interpessoais e de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, inferimos que:

Os movimentos do regente sempre devem ser os mais simples, os mais claros possíveis e restringir-se só ao absolutamente necessário. É uma verdade irrefutável que todo coro, inclusive as grandes massas corais podem se tornar sensíveis a movimentos pequenos e restritos. Podemos concluir que:

A importância da técnica de marcação não se resume somente em sincronizar os tempos do compasso, mas também em conjugar e projetar, por assim dizer, tudo o que se discutiu nos ensaios do coro. Para isso:

No que diz respeito aos Transformadores de Potencial (TP), marque a alternativa CORRETA: