Considere a seguinte situação hipotética.

Em uma pequena empresa, foi instalada uma rede composta das sub-redes A e B. Um servidor WINS foi configurado na sub-rede A. As duas sub-redes contêm clientes WINS, mas também há vários computadores que não são clientes WINS na sub-rede B.

Nessa situação, a configuração de um agente proxy WINS na sub-rede B irá assegurar que os computadores que não são clientes WINS consigam resolver nomes de clientes WINS.

As redes embasadas em Windows 2000 usam dois sistemas básicos de resolução de nomes: o DNS (domain name system) e o NetBIOS.

O Windows 2000 possui recurso para gerar registros de auditoria (log) de um serviço DHCP. Esses registros apresentam descrições detalhadas da atividade relativa ao serviço DHCP, incluindo concessões e renovações, início e encerramento do serviço DHCP, e mensagens de erro do servidor. O serviço de registro DHCP é ativado como default e os registros são armazenados na pasta %systemroot%\system32\dhcp.

Uma das possíveis configurações dos parâmetros do TCP/IP nas estações clientes que operam com o sistema operacional Windows 2000 professional é o gatewaypadrão. Caso o protocolo DHCP esteja configurado corretamente no servidor, o administrador de rede deve configurar em cada máquina cliente os diversos gateways-padrão.

Uma das possíveis configurações dos parâmetros do TCP/IP nas estações clientes que operam com o sistema operacional Windows 2000 professional é o gatewaypadrão. Caso o protocolo DHCP esteja configurado corretamente no servidor, o administrador de rede deve configurar em cada máquina cliente os diversos gateways-padrão.

As estações clientes que utilizam Linux devem operar, exclusivamente, com endereçamento IP fixo, pois não é possível o emprego do protocolo DHCP para essas estações.

A educação informal praticada nos museus é um novo campo das ações educativas e não deve ser entendida, simplesmente, como um complemento da educação formal praticada na escola.

O museu deve ser visto como espaço de educação informal. Seu programa educativo deve estar voltado somente para o público escolar que quer ser acolhido e ter informações complementares às vistas na escola.

Na experiência do museu, a situação pedagógica inclui, simultaneamente, a descoberta da origem, do significado, do processo, da finalidade e das transformações do objeto museal. As propostas de atividades devem ter como objetivo desenvolver habilidades intelectuais, de forma que o sujeito possa observar, identificar, formular questões, antecipar respostas, classificar e comparar, estabelecer relações, localizar informações, descrever, sintetizar e avaliar os objetos da exposição.

Como princípio, deve-se considerar, na elaboração de propostas para os diferentes públicos, que cada indivíduo tem uma forma singular de se relacionar com o objeto e de construir conhecimentos.