Questões do Concurso Min Cidades - CETRO

3146442 Ano: 2013
Disciplina: Administração Geral
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C6
Provas ×

Gestão de PessoasMotivação

A teoria de Henry Murray sobre as necessidades manifestas define as necessidades como preocupações recorrentes com determinadas metas ou situações finais. Murray propôs mais de vinte necessidades. Sobre o assunto, correlacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Deferência.
2. Ordem.
3. Resistência.
4. Autonomia.
5. Domínio.

( ) Aferrar-se a um problema, mesmo quando nenhum progresso visível esteja sendo feito.
( ) Fazer planos de antemão.
( ) Fazer as coisas sem se importar com o que os outros possam pensar.
( ) Argumentar em favor do próprio ponto de vista.
( ) Descobrir o que os outros pensam e fazer o que é esperado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146441 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C5
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosConceitos em PedagogiaLibertadora ou Sociocultural

Paulo Freire afirma: “Ninguém educa ninguém, nem ninguém aprende sozinho, nós homens (mulheres) aprendemos através do mundo”. A Andragogia significa “ensino para adultos”. Busca promover o aprendizado através da experiência, fazendo com que a vivência estimule e transforme o conteúdo, impulsionando a assimilação. Quanto aos princípios da Educação da Andragogia, assinale a alternativa incorreta.

A

O professor e os alunos compartilham as experiências de um com as experiências do outro, mas compete ao professor o domínio e o ensino dos conteúdos, assim também o aprendizado andragógico é um caminho de mão única.

B

O processo de aprendizagem se desenvolve na seguinte ordem: sensibilização (motivação), pesquisa (estudo), discussão (esclarecimento), experimentação (prática), conclusão (convergência) e compartilhamento (sedimentação).

C

A essência do relacionamento é o diálogo, portanto, a comunicação só se efetiva através dele.

D

Ter como foco central a aprendizagem, não o ensino.

E

Compartilhar experiências, tanto para reforçar suas crenças, como para influenciar as atitudes dos outros ou transformar a sua própria prática.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146440 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C5
Provas ×

“Diversos estudos têm tematizado a problemática da construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) nas escolas brasileiras.(...) Contudo, encontramos alguns pontos de convergência em torno de alguns “passos” que são apontados como importantes na elaboração do projeto: 1. a definição de um marco referencial ou conceitual, que expresse as concepções políticofilosóficas da escola com relação à Educação, à escola e suas finalidades; 2. a elaboração de um diagnóstico da realidade escolar, ou análise da realidade escolar; 3. a definição de um plano ou programação de atividades – objetivos, estratégias etc.; 4. a divulgação do PPP (tornálo um documento a ser conhecido por toda a comunidade escolar) e, por fim, 5. a aprovação do PPP em instâncias colegiadas ou em fóruns de representação direta, como assembleia da escola.” (Projeto vivencial, Escola de Gestores). O diagnóstico constitui-se em um dos momentos mais importantes na construção do PPP. É correto afirmar que o diagnóstico

A

é uma descrição objetiva e neutra da realidade da escola em suas dimensões: infraestrutura física, equipamentos, corpo docente, trabalho pedagógico, gestão, comunidade, qualidade da Educação, processos de formação dos estudantes, e outras indicadas pela comissão gestora.

B

é um levantamento de problemas. É uma lista de problemas “daquilo que vai mal na escola”. Assim, o diagnóstico é um instrumento técnico, neutro, que pode ser adaptado, aproveitado de outras organizações ou instituições sociais. Ele marca e se fundamenta em uma intencionalidade. É sustentado em valores e aponta para uma direção. Por isso, o diagnóstico da escola deve ser feito dentro de parâmetros técnicos e científicos. Implica a obtenção de dados quantitativos, verdadeiros indicadores para o planejamento das ações futuras voltadas à eficiência e à eficácia da escola.

C

é um fim em si mesmo. As análises realizadas sobre a realidade da escola devem ser neutras e objetivas. É o retrato da realidade, o levantamento das dificuldades. Não é o momento de realizar um confronto entre a situação que se vive e a situação que se deseja viver, sempre utópica e ideológica.

D

supõe avaliação, comparação, juízos de valores, tudo isso tendo como ponto de partida o que foi definido anteriormente no Marco Referencial. Sua função reside em promover um profundo processo de avaliação sobre como a escola tem se organizado e realizado sua tarefa educativa, que dificuldades têm encontrado para o cumprimento desta e que possibilidades encontra para orientar sua ação na direção de uma escola pública democrática de qualidade para todos.

E

faz a análise e a compreensão fragmentada da realidade, adotando perspectivas teóricometodológicas que tendem tanto a focalizar como a responder, de modo parcial e seletivo, problemasque são multidimensionais. Somente assim se consegue identificar o problema sem perder o foco. Enfim, o diagnóstico implica o desafio de apreenderse analiticamente e fragmentadamente, tudo aquilo que constitui o cotidiano da escola.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146439 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C5
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosConceitos em PedagogiaLibertadora ou Sociocultural

Leia os trechos abaixo.

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar a possibilidade para a sua própria produção ou a sua construção”. (Paulo Freire)

“Treinar vem do latim trahere significa trazer ou levar alguém a fazer algo. Treinar é então levar alguém a ser capaz de fazer algo que ele nunca fez antes, e fazê-lo sem a assistência de quem o ensina.” (Carvalho, 1994)

Com base no pensamento de Paulo Freire, é correto afirmar que os processos formativos, nos lugares de trabalho, têm como finalidades

A

criar um ambiente propício à aprendizagem e à inovação. Aos operários devem ofertar treinamentos operacionais e aos gerentes treinamentos gerenciais, ferramenta para melhorar o planejamento, organizar e controlar.

B

propiciar o acesso generalizado à Educação e melhorar a distribuição do conhecimento, da informação, do poder e da recompensa. Meta de acesso à Educação.

C

garantir o treinamento corporativo, aumentando o respeito e a valorização pelo indivíduo e o reconhecimento da subjetividade humana, desenvolvendo o individualismo exacerbado.

D

preparar os funcionários para lidarem com as mudanças. O ensino a distância é uma técnica útil e necessária à tarefa de treinamento empresarial.

E

não apenas transmitir conhecimentos, mas também fazer com que as pessoas e grupos, em seu processo de aprendizagem, desenvolvam e criem novos conhecimentos. Essa aprendizagem coletiva gera inovação e transforma as empresas em organizações aprendentes.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146438 Ano: 2013
Disciplina: Administração Geral
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C5
Provas ×

Observe o quadro abaixo.

3 – MOMENTOS DE QUALQUER PLANO

	Definição de Horizonte	Distância entre a Prática e o Horizonte	Proposta para Alteração da Realidade
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO	Marco Referencial: Dimensão Política e Ideológica de opção coletiva - Marco Situacional (Realidade global da instituição planejada) - Marco Doutrinal (Proposição de um projeto político-social de sociedade) - Marco Operativo (Processo Técnico ideal para contribuir com a construção desta sociedade)	Intermediação entre a proposta Ideal, do Sonho e a Prática: O plano não começa no diagnóstico, mas no referencial. O diagnóstico é um juízo continuado sobre a prática para verificar a distância em que ela está no ideal estabelecido em seu referencial.	Dupla Dimensão: 1. Mudanças no Fazer; 2. Mudanças no Ser. Transforma-se a realidade Fazendo novas coisas e Sendo diferente. Deriva as quatro categorias de propostas: Ações; Rotinas; Atitudes e Regras. Aumenta a clareza e a precisão, permitindo maior força na intervenção da realidade; Requer um conjunto de Ideias que nascem da Paixão.
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO	Denomina este primeiro momento de “Missão”, todavia atrelado aos limites da sobrevivência e do crescimento da empresa.	A ideia de Missão leva à definiçãode horizontes, mas limitados ao “Negócio” da empresa. O diagnóstico fica com a análise SWOT.	Firmar-se no mercado: Produzir ambiente de lucro futuro e permanência.
GERENCIAMENTO DA QUALIDADE TOTAL	Não se preocupa com este primeiro ponto porque isto já está definido e resume-se à “Satisfação do Cliente”.	O referencial já está dado e não precisa ser definido: Problemas: Pode-se confundir diagnóstico com levantamento de problemas.	Solucionar os problemas que aparecem.

Prof. Adm. Paulo Sérgio de Moura

Do ponto de vista metodológico, o planejamento participativo desenvolveu um conjunto de conceitos, modelos, processos, instrumentos e técnicas para dar importância ao crescimento do coletivo e do pessoal. Seu ponto de partida é

A

definir o marco referencial, o que significa definir o conjunto de referências teóricas, políticas, filosóficas que balizará o trabalho da instituição. Trata-se da explicitação das ideias, das concepções, teorias que orientarão a prática educativa da organização. Para que isso seja possível, é preciso compreender as relações existentes entre a instituição e a realidade em que está inserida, realidade não apenas local, mas nacional e mundial. Dessa relação entre o global, o nacional e o local, pode-se, então, compreender a “realidade” da organização. Gandin (1994), ao discutir o “marco referencial”, apresenta três eixos para a discussão: 1. marco situacional; 2. marco doutrinal; 3. marco operativo.

B

explicitar a missão da instituição. Essa análise possibilita a definição e explicitação sobre as finalidades sociais dos processos formativos dentro da instituição e questionar sobre o tipo de sociedade com o qual a instituição se compromete ou deseja se comprometer, que tipo de sujeitos pretende formar, qual sua intencionalidade, compreendida esta em suas dimensões política, cultural e educativa.

C

determinar a missão da instituição, sua visão de futuro, suas estratégias e objetivos básicos. Planejar é um processo gerencial que diz respeito à formulação de objetivos para a seleção de programas de ação e para sua execução, levando em conta as condições internas e externas à empresa e sua evolução esperada. Também considera premissas básicas que a empresa deve respeitar para que todo o processo tenha coerência e sustentação.

D

o diagnóstico da situação da empresa. Consiste em uma estratégia de administração orientada a criar consciência da qualidade em todos os processos organizacionais.

E

levantar os problemas e os entraves para a construção da qualidade desejada. É um sistema eficaz que integra o desenvolvimento, a manutenção e os esforços de melhoria da qualidade entre os diferentes setores da empresa, com o objetivo de criar produtos/serviços com o máximo de economia e a plena satisfação dos consumidores.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146437 Ano: 2013
Disciplina: Administração Geral
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C5
Provas ×

Gestão de PessoasMotivação

Observe a Pirâmide de Maslow abaixo.

Enunciado 3523308-1

Observação: Os dados contidos nas fatias e escritos em letras menores não são necessários para responder à questão.

A

as necessidades humanas fundamentais são nãohierárquicas e são ontologicamente universais e invariáveis em sua natureza, parte da condição de ser humano.

B

hoje, a palavra “necessidade” deve ser interpretada como desejo. Assim, o celular, o automóvel, o computador são necessidades do mundo moderno e não se pode viver sem eles.

C

as necessidades, dentro da pirâmide, são inerentes a todos os seres humanos, independentemente de sua situação social, seu país, sua idade.

D

as questões sociais são relevantes e fundamentais nessa hierarquização.

E

o ser humano vive motivado, fundamentalmente, pela vontade de realizar sentido na vida. Para isso, o homem deve se empenhar na realização de valores na forma de criações, vivências e atitudes.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146436 Ano: 2013
Disciplina: Geografia
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C4
Provas ×

Geografia GeralUrbanização

Leia o trecho abaixo para responder à questão.

“População urbana sem medida comum com o nível produtivo do sistema; ausência de relação direta entre emprego industrial e crescimento urbano; grande desequilíbrio na rede urbana em benefício de um aglomerado preponderante; aceleração crescente do processo de urbanização; falta de emprego e de serviços para as novas massas urbanas”.

Fonte: CASTELLS, Manuel. A questão urbana. Editora Paz e Terra. Rio de Janeiro, 1983.

O trecho acima refere-se ao processo de urbanização ocorrido

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3146435 Ano: 2013
Disciplina: Engenharia Cartográfica
Banca: CETRO
Orgão: Min Cidades

Provas:

Analista Técnico Administrativo C4
Provas ×

Leia o trecho abaixo para responder à questão.

“A geomática representa a evolução do campo de atividades de levantamentos e mapeamento, congregando as disciplinas mais tradicionais com as novas tecnologias e os novos campos de aplicação surgidos. É uma área que vem experimentando um rápido crescimento, decorrente, sobretudo, dos significativos avanços tecnológicos observados ultimamente. Softwares usados independentemente em mapeamento, SIG e processamento de imagens, por exemplo, vêm se tornando cada vez mais integrados, com custos cada vez menores, permitindo um uso mais difundido da tecnologia.”

Portal do MEC. (Acesso: junho de 2013.)

Um dos princípios da Geomática é o de realizar o tratamento e a análise de dados, envolvendo dados topográficos, informações de produtos de sensores remotos e dados de satélites de posicionamento. Estão entre as funções do tratamento e análise de dados, exceto