Foram encontradas 30 questões.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Piaget procurou explicar o aparecimento de inovações, mudanças e transformações no percurso do desenvolvimento intelectual, assim como dos mecanismos responsáveis por essas transformações.
II. É atribuição do coordenador pedagógico ser comunicador do conhecimento no ambiente escolar, além de estimular o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos entre os membros do corpo discente e da escola como um todo.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Os alunos devem ser estimulados a compreender que os problemas ambientais não interferem na qualidade de vida das pessoas, seja localmente ou globalmente.
II. A escola deve proporcionar aos alunos um ambiente onde seja possível desenvolver habilidades que os tornem capazes de perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural.
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A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO
No exercício comum da linguagem, como nos demais domínios da experiência, o conceito de coesão, de uma forma geral, aplica-se aos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e pôr em relação os diversos segmentos com que pretendem construir suas unidades de comunicação. Tais dispositivos ganham maior relevância quando a unidade em construção é o texto, pois é aí que as articulações assumem maior complexidade operacional e de função.
Frequentemente, tem-se feito referência às habilidades dos falantes para distinguirem entre uma sequência aleatória de palavras e um texto. Parece inteiramente razoável admitir que, mesmo intuitivamente, tal discernimento tem em conta a forma como os elementos linguísticos se dispõem e se organizam na superfície do texto. Ou seja, distingue-se um texto de um não-texto, também, pela sequência que as palavras assumem.
É verdade que um texto não se faz unicamente com palavras. Ou seja, um texto requer mais que o aparato linguístico perceptível. O sentido global que veicula ultrapassa as unidades que assentam sobre sua superfície. Contudo, é verdade que um texto se faz também com palavras que se acomodam na linearidade sequencial do tempo ou do papel e que demandam padrões específicos de organização, de maneira a poderem recobrar estatuto de funcionalidade.
(Trecho de: ANTUNES, Irandé. A coesão como
propriedade textual: bases para o ensino do texto. In:
Calidoscópio. Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009)
Com base no texto 'A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO', leia as afirmativas a seguir:
I. No trecho “pela sequência que as palavras assumem”, o pronome relativo tem função sintática de objeto direto.
II. A oração “é verdade” é subordinada à oração principal subsequente.
III. Os pronomes relativos em “O sentido global que veicula e ultrapassa as unidades que assentam...” são um exemplo de que a coesão do texto pode se dar também pela retomada de termos antecedentes.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
II. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Durante as aulas, o professor deve evitar esclarecer para o grupo as competências e habilidades que terão que desenvolver, sendo pouco recomendado dar explicações claras sobre as propostas de atividades a serem desenvolvidas.
II. A educação ambiental busca promover a participação dos alunos na organização de suas experiências de aprendizagem, dando-lhes a oportunidade de tomar decisões e aceitar suas consequências.
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A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO
No exercício comum da linguagem, como nos demais domínios da experiência, o conceito de coesão, de uma forma geral, aplica-se aos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e pôr em relação os diversos segmentos com que pretendem construir suas unidades de comunicação. Tais dispositivos ganham maior relevância quando a unidade em construção é o texto, pois é aí que as articulações assumem maior complexidade operacional e de função.
Frequentemente, tem-se feito referência às habilidades dos falantes para distinguirem entre uma sequência aleatória de palavras e um texto. Parece inteiramente razoável admitir que, mesmo intuitivamente, tal discernimento tem em conta a forma como os elementos linguísticos se dispõem e se organizam na superfície do texto. Ou seja, distingue-se um texto de um não-texto, também, pela sequência que as palavras assumem.
É verdade que um texto não se faz unicamente com palavras. Ou seja, um texto requer mais que o aparato linguístico perceptível. O sentido global que veicula ultrapassa as unidades que assentam sobre sua superfície. Contudo, é verdade que um texto se faz também com palavras que se acomodam na linearidade sequencial do tempo ou do papel e que demandam padrões específicos de organização, de maneira a poderem recobrar estatuto de funcionalidade.
(Trecho de: ANTUNES, Irandé. A coesão como
propriedade textual: bases para o ensino do texto. In:
Calidoscópio. Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009)
Com base no texto 'A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO', leia as afirmativas a seguir:
I. Segundo o texto, a coesão ocorre no nível da frase e, para sua construção, é necessário apenas o aparato linguístico.
II. Para a autora, o conceito geral de coesão é o de que esse fenômeno está ligado às particularidades da superfície do texto escrito.
III. A expressão “Ou seja”, usada no texto, é considerada um elemento de coesão.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. A gestão participativa é entendida como uma forma regular e significativa que envolve todo o pessoal da instituição escolar.
II. O planejamento das ações formativas precisa ter uma finalidade, um propósito relacionado com os objetivos máximos da instituição e das diretrizes da secretaria de educação e da legislação em vigor.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao implementar o planejamento participativo, os gestores vinculam-se às tomadas de decisões centralizadas e distanciam-se das possibilidades de trabalho participativo e coletivo com vistas a promover os improvisos e ações isoladas.
II. É assegurado à criança e ao adolescente acesso à escola pública e gratuita, exceto quando esta optar por estudar em instituição próxima de sua residência.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Se uma casa é composta por 3 cômodos que medem, respectivamente, 68m2, 77m2 e 123m2, então a área total desse imóvel é superior a 257m2.
II. Ana comprou 13 cadernos a R$ 17,50 cada. Assim, é correto afirmar que Ana gastou mais de R$ 221 com a compra desses cadernos.
III. Se um tanque em formato retangular possui dimensões iguais a 14m, 22m, e 121m, então o seu volume será igual a 37.268m3.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. A didática parte das particularidades das distintas matérias e esmiúça as manifestações e leis específicas do ensino e da aprendizagem nas diferentes disciplinas e formas de ensino, com o objetivo de amainar as expectativas dos alunos com relação ao aprendizado.
II. É assegurado à criança e ao adolescente o direito de organização e participação em entidades estudantis.
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