Conforme a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, a avaliação da aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental deve orientar-se por um caráter

A Resolução CNE/CEB nº 07/2010 afirma, no artigo 16, que os componentes curriculares e as áreas de conhecimentos devem articular em seus conteúdos as abordagens de temas abrangentes e contemporâneos que afetam a vida humana em escala global, regional e local, bem como na esfera individual. Para essa legislação e para a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, uma das maneiras de trabalhar esses

componentes curriculares, as áreas de conhecimento e os temas sociais, em uma perspectiva integrada, é a

A professora Sueli, ao implementar seu plano de ensino com as crianças de uma escola municipal de Alumínio, utiliza-se da brincadeira para promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social. Assim fazendo, age de acordo com o artigo 22, § 2º, da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, a qual estabelece que os profissionais da educação precisam dar uma atenção intensiva durante o tempo de desenvolvimento das atividades que lhes são peculiares, pois este é o momento em que

A professora Maria Cristina é candidata ao concurso público da prefeitura de Alumínio para o cargo de Professor de Informática I e, ao ler o edital, verificou que, entre as atribuições dos professores, estão “Elaborar o Planejamento Pedagógico da disciplina que ministra; Avaliar o desempenho dos alunos atribuindo-lhes notas ou conceitos nos prazos fixados; Seguir as orientações do Projeto Pedagógico de Curso.” Verificou, ainda, que essas atribuições dos docentes estão também estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº 9.394/96, que estabelece, em seu artigo 12, que garantir o cumprimento do plano de trabalho de cada docente compete

A Resolução CNE/CEB no 07/2010, em seus artigos de 20 a 23, relaciona o modelo de gestão com a garantia do direito à educação, estabelecendo que as escolas deverão formular seu projeto político-pedagógico e elaborar seu regimento escolar de acordo com a proposta do Ensino Fundamental de 9 anos, por meio

A Resolução CNE/CEB nº 07/2010, no artigo 20 e em seus dois primeiros parágrafos, defende a participação dos profissionais da escola, da família, dos alunos e da comunidade local na definição da proposta educativa e das formas de implementá-la, apoiando-se num processo contínuo de avaliação das ações, a fim de

De acordo com o parágrafo único do artigo 28 da Lei nº 711/2002 do Município de Alumínio, se o integrante do Quadro do Magistério municipal impedir que o aluno participe das atividades escolares, em razão de qualquer carência de material,

Irineu é deficiente visual e está sendo transferido de uma escola para outra, para cursar o 3º ano do Ensino Fundamental. Seus pais, sabedores dos direitos do filho e visando que ele possa construir adequadamente os conhecimentos necessários, indagaram ao Diretor da nova escola se ela contava com atendimento educacional especializado. O Diretor respondeu-lhes que, de fato, aquela unidade proporcionava atendimento educacional especializado na forma prevista no Decreto nº 7.611/2011, da Presidência da República.

Considerando a resposta do Diretor, assinale a alternativa que corretamente apresenta um dos objetivos do atendimento educacional especializado constante no artigo 3º da legislação em apreço.

A partir da Constituição de 1988, a criança passou a ser concebida em sua condição própria, tendo suas particularidades

atendidas na lei. Compondo este cenário característico de uma sociedade democrática, a educação foi inserida como direito de todos, sendo considerada como campo de possibilidades, aberta e propícia à construção do conhecimento. Dentro dessa concepção, o artigo 23 da Resolução CNE/CEB nº 07/2010, coloca que a escola de Ensino Fundamental de 9 anos possui duas funções indissociáveis, que são

Ser professor, ensinar na escola, é participar de um processo educativo, orientado por um projeto político-pedagógico e voltado ao desenvolvimento humano integral e à apropriação ativa do conhecimento sistematizado, como direito individual subjetivo e como condição para o pleno exercício da cidadania. Considerando-se essa complexidade e essa importância social e política, a profissão docente implica, de acordo com a LDBEN nº 9.394/96 e a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, compromisso do Estado e da pessoa do profissional com a