A principal ideia de Paulo Freire refere-se a dois tipos de pedagogia:

Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

“ faz parte da tendência da psicologia cognitivista, por pertencer ao grupo de psicólogos que investigam os processos centrais do indivíduo. Estes consideram o sujeito um ser pelas suas efetivas ações mentais sobre os objetos de conhecimento. Conforme o sujeito vai formando sua inteligência/conhecimentos, na interação com o mundo, tem a possibilidade de conquistar a .”

É incorreto afirmar acerca do FUNDEB:

Não condiz com o pensamento de Paulo Freire:

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por:

Está incorreto tendo em vista o pensamento de Vygotsky:

Leia com atenção:

I - A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União;

II - A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.

Os itens acima foram literalmente extraídos de:

Lev Vygotsky é considerado teórico da abordagem da psicologia:

Leia com atenção:

(__) - É necessário à escola possibilitar aos alunos a apropriação da escrita e de suas práticas sociais para assim, poder dissociar a comunidade de leitores e escritores;

(__) - Ao escrever a criança precisa ter noção de espacialidade para representar as letras no papel, para adequá-las em tamanho e forma ao espaço de que se dispõe;

(__) - São muitos os desafios que vivenciamos nos últimos anos na busca da garantia de uma escola democrática, em que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade;

(__) - Alfabetização e letramento são termos sinônimos.

Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência correta das proposições acima é:

Assinale a alternativa incorreta. Têm sido considerados os representantes mais eminentes de um grupo de teóricos que procuram explicar a aprendizagem e o conhecimento humano dentro de uma linha histórica na qual o sujeito e o objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução das estruturas cognitivas: