Questões do Concurso Pref. Araraquara-SP - CONSULPAM

2993609 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Professor da Educação Especial
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Conforme as leituras realizadas em sua formação, assinale qual é a definição mais completa e adequada para Tecnologia Assistiva (TA):

A

Tecnologia assistiva é um método terapêutico, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a padronização, relacionada à atividade e à participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.

B

Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, que engloba produtos, recursos, práticas e serviços que objetivam promover a dependência, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, nivelamento, qualidade de vida e inclusão social.

C

Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, que engloba produtos, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aquisição, relacionada à atividade e à participação, de pessoas com ou sem deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

D

Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

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2993608 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Professor da Educação Especial
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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Em relação à avaliação na educação especial, é CORRETO o seguinte pressuposto:

A

É importante que a avaliação seja vista pelo sistema educacional de forma flexível e que leve em consideração as necessidades específicas dos alunos. Cabe, portanto, aos gestores dos sistemas educacionais aprofundar a discussão sobre o assunto, de forma que a avaliação possa ser realmente um processo contínuo e permanente e que beneficie a todos os alunos.

B

É importante que a avaliação seja vista pelo sistema educacional de forma rígida e que leve em consideração as necessidades específicas dos alunos e o alcance de metas. Cabe, portanto, aos gestores dos sistemas educacionais aprofundar a discussão sobre o assunto, de forma que a avaliação possa ser realmente um processo contínuo e permanente e que beneficie a todos os alunos.

C

É importante que a avaliação seja vista pelo sistema educacional de forma flexível e que leve em consideração as necessidades específicas dos alunos. Cabe, portanto, aos gestores dos sistemas educacionais aprofundar a discussão sobre o assunto, de forma que a avaliação possa ser realmente um processo somativo, nivelado, rigoroso e que assegure a qualidade do ensino.

D

É importante que a avaliação seja vista pelo sistema educacional de forma somativa e que leve em consideração as necessidades dos indicadores educacionais. Cabe, portanto, aos gestores dos sistemas educacionais aprofundar a discussão sobre o assunto, de forma que a avaliação possa ser realmente um processo somativo e que beneficie a todos os alunos, nivelando sempre além do esperado para a modalidade de ensino.

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2993607 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Professor da Educação Especial
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Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

No contexto da educação inclusiva, o planejamento curricular, de forma mais completa, pressupõe as seguintes etapas:

A

Análise da situação; definição dos recursos; escolha das estratégias; estabelecimento de metas; definição dos espaços necessários; coordenação entre os diferentes profissionais, implementação, acompanhamento e avaliação.

B

Avaliação da situação; definição da oferta de matrícula; escolha das estratégias; estabelecimento do cronograma; coordenação entre os diferentes profissionais, garantindo as ações pedagógicas, implementação, acompanhamento e levantamento de metas.

C

Análise da situação; escolha das matrículas; estabelecimento do método de ensino; definição dos espaços necessários; garantindo as ações pedagógicas, implementação, acompanhamento e intervenção pedagógica.

D

Análise da situação; definição dos objetivos; escolha das estratégias; estabelecimento do cronograma; definição dos espaços necessários; coordenação entre os diferentes profissionais, garantindo as ações pedagógicas, implementação, acompanhamento e avaliação.

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2993606 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Gestão ou Administração Educacional
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Em relação à acessibilidade da matrícula, está CORRETO o que se afirma em:

A

Os sistemas de ensino deverão assegurar a matrícula e a permanência de todos os alunos, independentemente de suas deficiências ou necessidades educacionais especiais, organizando-se para oferecer, além da escolarização, o atendimento educacional especializado aos alunos que dele necessitarem.

B

Os sistemas de ensino deverão resguardar a matrícula e a permanência de todos os alunos com laudo, independentemente de suas deficiências ou necessidades educacionais especiais, organizando-se para oferecer, além da escolarização, o atendimento educacional especializado aos alunos que dele necessitarem fora da escola.

C

Os sistemas de ensino deverão assegurar a matrícula e a permanência de todos os alunos, independentemente de suas deficiências ou necessidades educacionais especiais, organizando-se para oferecer, em centros de educação inclusiva com classes especiais, o atendimento educacional especializado aos alunos que dele necessitarem.

D

Os sistemas de ensino deverão assegurar a matrícula e a permanência de todos os alunos com laudo, independentemente de suas deficiências ou necessidades educacionais especiais, organizando-se para oferecer, além da escolarização, o atendimento educacional especializado no mesmo turno do estudante PCD.

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2993605 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Em conformidade com o desenvolvimento, a aprendizagem e as necessidades específicas do aluno com deficiência, a deficiência física pode ser:

I- Temporária.
II- Recuperável.
III- Definitiva.
IV- Compensável.

Preencha os parênteses com os tipos de deficiência física apontados anteriormente de acordo com a sua correspondência, a saber:

( )Quando permite melhora diante do tratamento, ou suplência por outras áreas não atingidas.
( )É a que permite melhora por substituição de órgãos. Por exemplo, a amputação compensável pelo uso da prótese.
( )Quando tratada, permite que o indivíduo volte às suas condições anteriores.
( )Quando, apesar do tratamento, o indivíduo não apresenta possibilidade de cura, substituição ou suplência.

Está CORRETA a seguinte alternativa, respectivamente:

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2993604 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Leia o fragmento a seguir:

A deficiência física se refere ao comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso. As doenças ou lesões que afetam quaisquer desses sistemas, isoladamente ou em conjunto, podem produzir grande limitações físicas de grau e gravidades variáveis, segundo os segmentos corporais afetados e o tipo de lesão ocorrida. (BRASIL, 2006, p. 28).

Considerando o fragmento lido, são ações de inclusão a alunos com deficiência física, de acordo com a seguinte alternativa:

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2993603 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Enunciado 3386103-1

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Conforme a leitura da charge, é CORRETO o livre comentário a seguir:

A

Há uma evidência de tratamento adequado na abordagem feita à pessoa com deficiência.

B

É possível inferir que há um desconhecimento sobre o tipo de abordagem que respeite a existência da pessoa com deficiência.

C

Quando nos deparamos com uma pessoa com deficiência, a comunicação flui naturalmente.

D

Pensar nos indivíduos com deficiência é enxergar desafios para a comunicação eficiente, uma vez que as muitas nomenclaturas divergem da linguagem informal.

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2993602 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Assinale a alternativa CORRETA e completa acerca da composição das Salas de Recursos Multifuncionais Tipo I, conforme as alternativas a seguir:

A

São constituídas de microcomputadores, monitores, fones de ouvido e microfones, impressora laser, materiais e jogos pedagógicos acessíveis, software para comunicação alternativa, lupas manuais e lupa eletrônica, plano inclinado, armário, quadro melamínico.

B

São constituídas de tablets, monitores, fones de ouvido e microfones, scanner, impressora laser, teclado e colmeia, mouse e acionador de pressão, laptop, materiais e jogos de tabuleiro, lupas manuais e lupa eletrônica, plano inclinado, mesas, cadeiras, armário, quadro melamínico.

C

São constituídas de microcomputadores, monitores, fones de ouvido e microfones, scanner, impressora laser, teclado e colmeia, mouse e acionador de pressão, laptop, materiais e jogos pedagógicos acessíveis, software para comunicação alternativa, lupas manuais e lupa eletrônica, plano inclinado, mesas, cadeiras, armário, quadro melamínico.

D

São constituídas de tablets, monitores, fones de ouvido e microfones, scanner, impressora laser, materiais e jogos pedagógicos acessíveis, software para comunicação alternativa, lupas manuais e lupa eletrônica, plano inclinado, mesas, cadeiras, armário, quadro melamínico.

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2993601 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Acerca das Salas de Recursos Multifuncionais, está CORRETO o que se afirma em:

A

São espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE. Essas salas são organizadas com mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, em turno contrário à escolarização.

B

São espaços localizados em centros de educação especializada, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE. Essas salas são organizadas com mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, em turno contrário à escolarização.

C

São espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE. Essas salas são organizadas com mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento aos docentes como público-alvo da educação especial, no mesmo turno à escolarização.

D

São espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE. Essas salas são organizadas com mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, dentro da sala regular, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, no mesmo turno à escolarização.

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2993600 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Araraquara-SP

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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Segundo Troncoso (2002), para que a criança surdocega adquira a aprendizagem de se deslocar e explorar o seu entorno com autonomia, é importante que desenvolva os seguintes aspectos: