TEXT I -

How teachers are trying to reach English language learners during pandemic

(Apr 29, 2020 4:23 pm – by Jo Napolitano, The Hechinger Report)

Administrators at Dorchester School District Two in suburban Summerville, South Carolina, were well aware of the digital divide when they decided to give students both paper and online resources after shuttering schools because of coronavirus. But even their best efforts have some educators worried, especially those who teach English to speakers of other languages (ESOL).

Katie Crook, Newington Elementary School’s only ESOL teacher, didn’t hear back from many of the parents she texted early on. Many of her students, she said, were born in the United States and live in Spanish-speaking homes.

So she tried a decidedly old-school means of communication: letter writing.

Crook began each note with a joyful “Hello!” before telling students how much she missed them. “I am so sad that school is closed and we can’t work together right now,” she wrote. “If you want, you can write me back and tell me how you are and what you have been up to. Love, Mrs. Crook.” The veteran teacher included a self-addressed stamped envelope along with every card.

“Their lives have been totally turned upside down. There is so much goodness in school that they are missing out on. I want them to know their teachers love them and miss them and are really excited about when they get to see them again,” she said.

Crook received her first response April 9, and she was so thrilled by the correspondence that she tore it open right away. The letter, written on a blank piece of computer paper, was just a few sentences long — it began with, “Hi Mrs. Crook, I miss you to (sic)” — but was more than enough to prove her effort was worth it.

Among the more than 55 million students forced to stay home because of coronavirus-related school closures are at least 4.9 million English-language learners (ELLs). These students made up 9.6 percent of all school-age children in the fall of 2016, the last year for which such data is available. The number has likely risen, according to experts.

By law, schools must ensure ELLs “can participate meaningfully and equally in educational programs,” according to the U.S. Department of Justice, Civil Rights Division, and the U.S. Department of Education’s Office of Civil Rights. And they must communicate with families in a language they understand.

Schools often fell short of these requirements, even before the current crisis.

Tim Boals, executive director of WIDA, a group that provides educational resources for multilingual learners, worries the shutdowns will result in an even greater marginalization of those students. “I think schools are struggling now to serve all their kids, so there is no doubt in my mind that this is an issue,” he said. (…)

(Adapted from: https://www.pbs.org/newshour/education/how-teachers-are-trying-to-reach-

english-language-learners-during-pandemic. Accessed on September 30th, 2020)

Katie Crook decided to write letters to her students because

TEXTO 4

Fonologia

La fonologia ha constituido el nucleo central de la linguistica romanica histórica, como mínimo desde los neogramáticos. El interés ha recaído sobre todo en evoluciones comunes tales como la palatalización y la diptongación. Desde un punto de vista estrictamente sincrónico, no existe ninguna razón especial por la cual la fonética y la fonologia hayan de ser tratadas con una perspectiva panrománica, aunque ciertos temas que se relacionan con la estructura morfológica, como la colocacion del acento y los fenomenos de sandhi, puedan ser estudiados de manera más fructifera desde una perspectiva interlinguística. Sin embargo, es verdad que algunos tratamientos fonológicos sicrónicos se acercan mucho a los análisis diacrónicos, y que algunos procesos fonológicos del pasado se pueden considerar en marcha en ciertas variedades contempoáneas. Por otra parte, la morfología suele estar estrechamente relacionada con la fonologia, en particular debido a los procesos de morfologización, pero muchos romanistas se preocupam más de las funciones semánticas y gramaticales de la <<morfosintaxis>>, asi como de la gramaticalización de las unidades léxicas.

Texto extraído de: POSSNER. R. La lenguas romances. Madrid: Cátedra, 1998

La palabra comunes es el plural de común. Sin embargo en español hay muchos plurales irregulares. Apunte la forma plural inadecuada:

TEXTO 4

Fonologia

La fonologia ha constituido el nucleo central de la linguistica romanica histórica, como mínimo desde los neogramáticos. El interés ha recaído sobre todo en evoluciones comunes tales como la palatalización y la diptongación. Desde un punto de vista estrictamente sincrónico, no existe ninguna razón especial por la cual la fonética y la fonologia hayan de ser tratadas con una perspectiva panrománica, aunque ciertos temas que se relacionan con la estructura morfológica, como la colocacion del acento y los fenomenos de sandhi, puedan ser estudiados de manera más fructifera desde una perspectiva interlinguística. Sin embargo, es verdad que algunos tratamientos fonológicos sicrónicos se acercan mucho a los análisis diacrónicos, y que algunos procesos fonológicos del pasado se pueden considerar en marcha en ciertas variedades contempoáneas. Por otra parte, la morfología suele estar estrechamente relacionada con la fonologia, en particular debido a los procesos de morfologización, pero muchos romanistas se preocupam más de las funciones semánticas y gramaticales de la <<morfosintaxis>>, asi como de la gramaticalización de las unidades léxicas.

Texto extraído de: POSSNER. R. La lenguas romances. Madrid: Cátedra, 1998

El verbo SOLER, en su forma suele sufre diptongación en la tercera persona del presente de indicativo. Señale, entre las la alternativas, aquella que contiene todos los verbos que sufren la misma irregularidad del verbo SOLER en la tercera persona singular del presente de indicativo.

TEXTO 4

Fonologia

La fonologia ha constituido el nucleo central de la linguistica romanica histórica, como mínimo desde los neogramáticos. El interés ha recaído sobre todo en evoluciones comunes tales como la palatalización y la diptongación. Desde un punto de vista estrictamente sincrónico, no existe ninguna razón especial por la cual la fonética y la fonologia hayan de ser tratadas con una perspectiva panrománica, aunque ciertos temas que se relacionan con la estructura morfológica, como la colocacion del acento y los fenomenos de sandhi, puedan ser estudiados de manera más fructifera desde una perspectiva interlinguística. Sin embargo, es verdad que algunos tratamientos fonológicos sicrónicos se acercan mucho a los análisis diacrónicos, y que algunos procesos fonológicos del pasado se pueden considerar en marcha en ciertas variedades contempoáneas. Por otra parte, la morfología suele estar estrechamente relacionada con la fonologia, en particular debido a los procesos de morfologización, pero muchos romanistas se preocupam más de las funciones semánticas y gramaticales de la <<morfosintaxis>>, asi como de la gramaticalización de las unidades léxicas.

Texto extraído de: POSSNER. R. La lenguas romances. Madrid: Cátedra, 1998

Análisis es un sustantivo considerado heterogenérico. Indique cuál, entre las palabras a seguir (mar-arte-énfasis-margencontraorden), es utilizada correctamente, respetando su número, género y contexto dentro de la frase:

TEXTO 4

Fonologia

La fonologia ha constituido el nucleo central de la linguistica romanica histórica, como mínimo desde los neogramáticos. El interés ha recaído sobre todo en evoluciones comunes tales como la palatalización y la diptongación. Desde un punto de vista estrictamente sincrónico, no existe ninguna razón especial por la cual la fonética y la fonologia hayan de ser tratadas con una perspectiva panrománica, aunque ciertos temas que se relacionan con la estructura morfológica, como la colocacion del acento y los fenomenos de sandhi, puedan ser estudiados de manera más fructifera desde una perspectiva interlinguística. Sin embargo, es verdad que algunos tratamientos fonológicos sicrónicos se acercan mucho a los análisis diacrónicos, y que algunos procesos fonológicos del pasado se pueden considerar en marcha en ciertas variedades contempoáneas. Por otra parte, la morfología suele estar estrechamente relacionada con la fonologia, en particular debido a los procesos de morfologización, pero muchos romanistas se preocupam más de las funciones semánticas y gramaticales de la <<morfosintaxis>>, asi como de la gramaticalización de las unidades léxicas.

Texto extraído de: POSSNER. R. La lenguas romances. Madrid: Cátedra, 1998

El adverbio más es en un monosílabo. Identifique, entre las palabras a seguir, la que NO es un monosílabo:

Texto 3

¿Tendrá razón, perezoso lector (si es que has llegado ya a esto que estoy escribiendo), tendrá razón el buen monsieur Sans-délai en hablar mal de nosotros y de nuestra pereza?

¿Será cosa de que vuelva el día de mañana con gusto a visitar nuestros hogares?

Dejemos esta cuestión para manãna, porque ya estarás cansado de leer hoy: si manãna u otro dia no tienes, como sueles, pereza de volver a la libreria, pereza de sacar tu bolsillo, y pereza de abrir los ojos para hojear las hojas que tengo que darte todavía, te contaré cómo a mi mismo, que todo esto veo y conozco y callo mucho más, me ha sucedido muchas veces, llevado de esta influencia, hija del clima y de otras causas. perder de pereza más de una conquista amorosa; abandonar más de una pretensión empezada, y las esperanzas de más de un empleo, que me hubiera sido acaso, con más actividad, poco menos que asequible; renunciar, en fin, por pereza de hacer una visita justa o necesaria, a relaciones sociales que hubieram podido valerme de mucho en el transcurso de mi vida; te confesaré que no hay negocio que no pueda hacer hoy que no deje para manãna; te referiré que me levanto a las once, y duermo siesta; que paso haciendo el quinto pie de la mesa de un café, hablando o roncando, como buen español, las siete y las ocho horas seguidas; te añadiré que cuando cierran el café, me arrastro lentamente a mi tertulia diaria (porque de pereza no tengo más que una), y un cigarrito tras otro me alcanzan clavado en un sitial, y bostezando sin cesar, las doce o la una de la madrugada; que muchas noches no ceno de pereza, y de pereza no me acuesto; en fin, lector de mi alma, te declararé que de tantas veces como estuve en esta vida desesperado, ninguna me ahorqué y siempre fue de pereza. Y concluyo por hoy confesándote que ha más de tres meses que tengo, como la primera entre mis apuntaciones, el título de este artículo, que llamé: Vuelva usted mañana; que todas las noches y muchas tardes he querido durante ese tiempo escribir algo en él, y todas las noches apagaba mi luz diciéndome a mi mismo con la más pueril credulidad en mis propias resoluciones: iEH, mañana lo escribiré! Da gracias a que IIegó por fin este mañana, que no es del todo malo; pero iay de aquel mañana que no ha de llegar jamás!

Texto extraido de: Mariano José de Larra, En este pais y otros artículos,

Madrid: Alianza Editorial, 1969

A ejemplo de la exclamación ¡Eh, mañana lo escribiré!, señale la opción en que NO se usa correctamente la partícula “lo”:

Texto 3

¿Tendrá razón, perezoso lector (si es que has llegado ya a esto que estoy escribiendo), tendrá razón el buen monsieur Sans-délai en hablar mal de nosotros y de nuestra pereza?

¿Será cosa de que vuelva el día de mañana con gusto a visitar nuestros hogares?

Dejemos esta cuestión para manãna, porque ya estarás cansado de leer hoy: si manãna u otro dia no tienes, como sueles, pereza de volver a la libreria, pereza de sacar tu bolsillo, y pereza de abrir los ojos para hojear las hojas que tengo que darte todavía, te contaré cómo a mi mismo, que todo esto veo y conozco y callo mucho más, me ha sucedido muchas veces, llevado de esta influencia, hija del clima y de otras causas. perder de pereza más de una conquista amorosa; abandonar más de una pretensión empezada, y las esperanzas de más de un empleo, que me hubiera sido acaso, con más actividad, poco menos que asequible; renunciar, en fin, por pereza de hacer una visita justa o necesaria, a relaciones sociales que hubieram podido valerme de mucho en el transcurso de mi vida; te confesaré que no hay negocio que no pueda hacer hoy que no deje para manãna; te referiré que me levanto a las once, y duermo siesta; que paso haciendo el quinto pie de la mesa de un café, hablando o roncando, como buen español, las siete y las ocho horas seguidas; te añadiré que cuando cierran el café, me arrastro lentamente a mi tertulia diaria (porque de pereza no tengo más que una), y un cigarrito tras otro me alcanzan clavado en un sitial, y bostezando sin cesar, las doce o la una de la madrugada; que muchas noches no ceno de pereza, y de pereza no me acuesto; en fin, lector de mi alma, te declararé que de tantas veces como estuve en esta vida desesperado, ninguna me ahorqué y siempre fue de pereza. Y concluyo por hoy confesándote que ha más de tres meses que tengo, como la primera entre mis apuntaciones, el título de este artículo, que llamé: Vuelva usted mañana; que todas las noches y muchas tardes he querido durante ese tiempo escribir algo en él, y todas las noches apagaba mi luz diciéndome a mi mismo con la más pueril credulidad en mis propias resoluciones: iEH, mañana lo escribiré! Da gracias a que IIegó por fin este mañana, que no es del todo malo; pero iay de aquel mañana que no ha de llegar jamás!

Texto extraido de: Mariano José de Larra, En este pais y otros artículos,

Madrid: Alianza Editorial, 1969

En la palabra apagaba, hay tres fonemas consonánticos. Marque la forma correcta según el modo de articulación a partir de la pronunciación del castellano:

Texto 3

¿Tendrá razón, perezoso lector (si es que has llegado ya a esto que estoy escribiendo), tendrá razón el buen monsieur Sans-délai en hablar mal de nosotros y de nuestra pereza?

¿Será cosa de que vuelva el día de mañana con gusto a visitar nuestros hogares?

Dejemos esta cuestión para manãna, porque ya estarás cansado de leer hoy: si manãna u otro dia no tienes, como sueles, pereza de volver a la libreria, pereza de sacar tu bolsillo, y pereza de abrir los ojos para hojear las hojas que tengo que darte todavía, te contaré cómo a mi mismo, que todo esto veo y conozco y callo mucho más, me ha sucedido muchas veces, llevado de esta influencia, hija del clima y de otras causas. perder de pereza más de una conquista amorosa; abandonar más de una pretensión empezada, y las esperanzas de más de un empleo, que me hubiera sido acaso, con más actividad, poco menos que asequible; renunciar, en fin, por pereza de hacer una visita justa o necesaria, a relaciones sociales que hubieram podido valerme de mucho en el transcurso de mi vida; te confesaré que no hay negocio que no pueda hacer hoy que no deje para manãna; te referiré que me levanto a las once, y duermo siesta; que paso haciendo el quinto pie de la mesa de un café, hablando o roncando, como buen español, las siete y las ocho horas seguidas; te añadiré que cuando cierran el café, me arrastro lentamente a mi tertulia diaria (porque de pereza no tengo más que una), y un cigarrito tras otro me alcanzan clavado en un sitial, y bostezando sin cesar, las doce o la una de la madrugada; que muchas noches no ceno de pereza, y de pereza no me acuesto; en fin, lector de mi alma, te declararé que de tantas veces como estuve en esta vida desesperado, ninguna me ahorqué y siempre fue de pereza. Y concluyo por hoy confesándote que ha más de tres meses que tengo, como la primera entre mis apuntaciones, el título de este artículo, que llamé: Vuelva usted mañana; que todas las noches y muchas tardes he querido durante ese tiempo escribir algo en él, y todas las noches apagaba mi luz diciéndome a mi mismo con la más pueril credulidad en mis propias resoluciones: iEH, mañana lo escribiré! Da gracias a que IIegó por fin este mañana, que no es del todo malo; pero iay de aquel mañana que no ha de llegar jamás!

Texto extraido de: Mariano José de Larra, En este pais y otros artículos,

Madrid: Alianza Editorial, 1969

En la forma verbal “confesándote”, el pronombre clítico se pospone al verbo porque esta está en gerundio. Las otras formas verbales que siguen la misma estructura son:

Texto 3

¿Tendrá razón, perezoso lector (si es que has llegado ya a esto que estoy escribiendo), tendrá razón el buen monsieur Sans-délai en hablar mal de nosotros y de nuestra pereza?

¿Será cosa de que vuelva el día de mañana con gusto a visitar nuestros hogares?

Dejemos esta cuestión para manãna, porque ya estarás cansado de leer hoy: si manãna u otro dia no tienes, como sueles, pereza de volver a la libreria, pereza de sacar tu bolsillo, y pereza de abrir los ojos para hojear las hojas que tengo que darte todavía, te contaré cómo a mi mismo, que todo esto veo y conozco y callo mucho más, me ha sucedido muchas veces, llevado de esta influencia, hija del clima y de otras causas. perder de pereza más de una conquista amorosa; abandonar más de una pretensión empezada, y las esperanzas de más de un empleo, que me hubiera sido acaso, con más actividad, poco menos que asequible; renunciar, en fin, por pereza de hacer una visita justa o necesaria, a relaciones sociales que hubieram podido valerme de mucho en el transcurso de mi vida; te confesaré que no hay negocio que no pueda hacer hoy que no deje para manãna; te referiré que me levanto a las once, y duermo siesta; que paso haciendo el quinto pie de la mesa de un café, hablando o roncando, como buen español, las siete y las ocho horas seguidas; te añadiré que cuando cierran el café, me arrastro lentamente a mi tertulia diaria (porque de pereza no tengo más que una), y un cigarrito tras otro me alcanzan clavado en un sitial, y bostezando sin cesar, las doce o la una de la madrugada; que muchas noches no ceno de pereza, y de pereza no me acuesto; en fin, lector de mi alma, te declararé que de tantas veces como estuve en esta vida desesperado, ninguna me ahorqué y siempre fue de pereza. Y concluyo por hoy confesándote que ha más de tres meses que tengo, como la primera entre mis apuntaciones, el título de este artículo, que llamé: Vuelva usted mañana; que todas las noches y muchas tardes he querido durante ese tiempo escribir algo en él, y todas las noches apagaba mi luz diciéndome a mi mismo con la más pueril credulidad en mis propias resoluciones: iEH, mañana lo escribiré! Da gracias a que IIegó por fin este mañana, que no es del todo malo; pero iay de aquel mañana que no ha de llegar jamás!

Texto extraido de: Mariano José de Larra, En este pais y otros artículos,

Madrid: Alianza Editorial, 1969

La palabra que identifica el tema alrededor del cual gira la narración, la pereza, podría ser sustituída, manteniendo su significado, por:

TEXTO 2

El chamariz en el chopo

-¿ Y qué más?

El chopo en el cielo azul

-¿ Y qué más?

El cielo azul en el agua

-¿ Y qué más?

El agua en la hojita mueva

-¿ Y qué más?

La hojita nueva en la rosa

-¿ Y qué más?

La rosa en mi corazón

-¿ Y qué más?

iMi corazón en el tuyo!

Poema de Juan Ramón Jiménez Editorial Losada - Madrid 1979

Señale la alternativa donde el adjetivo posesivo es utilizado correctamente, según el ejemplo mi corazón,