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3909385
Ano: 2025
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Belmonte-SC
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Belmonte-SC
Provas:
Brattleboro archeology project adds to historical
narrative of mill workers
BRATTLEBORO — Archeology along the recently
restored floodplain on Birge Street helps illustrate the rich
industrial history of Brattleboro.
"This research conducted has proven to be a valuable
dataset that contributes, in many ways, to shaping the
historical narrative of mill workers in Vermont," said
Danielle Duguid, project manager and principal
investigator with Hartgen Archeological Associates. "Most
importantly, it's added direct ties to the families who toiled
and prospered living in the lumber yard of the Holden &
Martin sawmill."
In a virtual event Thursday, Duguid presented information
about her group's discoveries. Hartgen was hired for
archeological work of the floodplain restoration project
now known as Kikitta Ahki, with funding from the town,
Vermont River Conservancy and Vermont Emergency
Management. The Brattleboro Historical Society provided
information.
Duguid said the archeological site was initially identified
during test excavations in 2018 during archeological
permitting for the floodplain restoration project.
"The plans for the larger project involve removing many
feet of modern and historic fill across the 12 acres of the
floodplain to allow natural flooding of the area and
prevent catastrophic flooding from overflowing into the
rest of downtown Brattleboro, which had occurred in
2011 following Hurricane Irene," she said. "Large scale
archeological excavations and research are conducted to
preserve as much of the information as possible before
the site gets destroyed by the planned development or
construction. The information and knowledge that's
gained from this effort is then gathered into a large
report, discussed with community and given to museums
to preserve the history for future generations."
Duguid said indigenous peoples began to set up
permanent settlements and built villages in the study
area. Her group found a few small fragments of stone
tools they used.
Brooks traveling the Connecticut River "provided ease of
transportation and more importantly hydropower for the
18th and 19th century settlers along the Whetstone
Brook," Duguid said.
"Dozens of saw mills, woolen factories, tanneries and
other water powered industries began to pop up during
the 18th and 19th century," she said. "Subsequent mill
operations ran adjacent to the study area from the 1830s
to the 1960s as well as in many more other locations."
John Birge, who the street was named for, constructed a
woolen mill in 1838. It changed hands over the years.
In the 19th century, David and Catherine Leahy bought 8
acres of the meadow right next to a mill to build their
home. The Irish immigrant couple ended up splitting up,
and their land and house were sold to the up-and-coming
Holden & Martin Milling Company in 1904. The home
housed families employed at the mill.
"With a reputation of investing in their employees,"
Duguid said of Holden & Martin, "they applauded
themselves on providing reasonable priced worker
housing throughout Brattleboro, utilizing a rent-to-own
model for any of their housing and never defaulting on a
loan."
Duguid counted a total of 5,968 architectural artifacts
found by her group during excavations. They included
wooden beams, slate shingles, window glass, nails,
hardware and bricks. These materials "vastly
outnumbered the domestic and personal assemblages,"
Duguid said.
A total of 4,300 nails were catalogued. They're "actually
particularly useful for historic archeologists as the shapes
and sizes are diagnostic," Duguid said.
Slate discovered by her group was "definitely local to the
area," Duguid said. They made the determination based
off its color.
"Faunal remains were found throughout the site as well,
helping archeologists understand what the families at the
Leahy home were consuming," she said. "Through
looking at the bones, researchers can determine the
species and also examine cut marks and butcher marks
for information about how animals were processed."
Duguid said bones from cattle, pig, sheep, goat and
horse bones were identified in the approximately 300
final remains analyzed.
Personal items discovered included tobacco pipe stems,
leather shoes, children's toys, burnt vinyl records and a
rosary. Duguid suggested the large number of toys at the
site may indicate they were used to distract families from
the dangers of the nearby mill.
https://www.reformer.com/local-news/brattleboro-archeology-project-ad
ds-to-historical-narrative-of-mill-workers/article_77f635b9-7b4b-4706-b9
85-66a79d767c62.html
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3909384
Ano: 2025
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
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Brattleboro archeology project adds to historical
narrative of mill workers
BRATTLEBORO — Archeology along the recently
restored floodplain on Birge Street helps illustrate the rich
industrial history of Brattleboro.
"This research conducted has proven to be a valuable
dataset that contributes, in many ways, to shaping the
historical narrative of mill workers in Vermont," said
Danielle Duguid, project manager and principal
investigator with Hartgen Archeological Associates. "Most
importantly, it's added direct ties to the families who toiled
and prospered living in the lumber yard of the Holden &
Martin sawmill."
In a virtual event Thursday, Duguid presented information
about her group's discoveries. Hartgen was hired for
archeological work of the floodplain restoration project
now known as Kikitta Ahki, with funding from the town,
Vermont River Conservancy and Vermont Emergency
Management. The Brattleboro Historical Society provided
information.
Duguid said the archeological site was initially identified
during test excavations in 2018 during archeological
permitting for the floodplain restoration project.
"The plans for the larger project involve removing many
feet of modern and historic fill across the 12 acres of the
floodplain to allow natural flooding of the area and
prevent catastrophic flooding from overflowing into the
rest of downtown Brattleboro, which had occurred in
2011 following Hurricane Irene," she said. "Large scale
archeological excavations and research are conducted to
preserve as much of the information as possible before
the site gets destroyed by the planned development or
construction. The information and knowledge that's
gained from this effort is then gathered into a large
report, discussed with community and given to museums
to preserve the history for future generations."
Duguid said indigenous peoples began to set up
permanent settlements and built villages in the study
area. Her group found a few small fragments of stone
tools they used.
Brooks traveling the Connecticut River "provided ease of
transportation and more importantly hydropower for the
18th and 19th century settlers along the Whetstone
Brook," Duguid said.
"Dozens of saw mills, woolen factories, tanneries and
other water powered industries began to pop up during
the 18th and 19th century," she said. "Subsequent mill
operations ran adjacent to the study area from the 1830s
to the 1960s as well as in many more other locations."
John Birge, who the street was named for, constructed a
woolen mill in 1838. It changed hands over the years.
In the 19th century, David and Catherine Leahy bought 8
acres of the meadow right next to a mill to build their
home. The Irish immigrant couple ended up splitting up,
and their land and house were sold to the up-and-coming
Holden & Martin Milling Company in 1904. The home
housed families employed at the mill.
"With a reputation of investing in their employees,"
Duguid said of Holden & Martin, "they applauded
themselves on providing reasonable priced worker
housing throughout Brattleboro, utilizing a rent-to-own
model for any of their housing and never defaulting on a
loan."
Duguid counted a total of 5,968 architectural artifacts
found by her group during excavations. They included
wooden beams, slate shingles, window glass, nails,
hardware and bricks. These materials "vastly
outnumbered the domestic and personal assemblages,"
Duguid said.
A total of 4,300 nails were catalogued. They're "actually
particularly useful for historic archeologists as the shapes
and sizes are diagnostic," Duguid said.
Slate discovered by her group was "definitely local to the
area," Duguid said. They made the determination based
off its color.
"Faunal remains were found throughout the site as well,
helping archeologists understand what the families at the
Leahy home were consuming," she said. "Through
looking at the bones, researchers can determine the
species and also examine cut marks and butcher marks
for information about how animals were processed."
Duguid said bones from cattle, pig, sheep, goat and
horse bones were identified in the approximately 300
final remains analyzed.
Personal items discovered included tobacco pipe stems,
leather shoes, children's toys, burnt vinyl records and a
rosary. Duguid suggested the large number of toys at the
site may indicate they were used to distract families from
the dangers of the nearby mill.
https://www.reformer.com/local-news/brattleboro-archeology-project-ad
ds-to-historical-narrative-of-mill-workers/article_77f635b9-7b4b-4706-b9
85-66a79d767c62.html
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Durante uma aula de Educação Física, dois alunos do 7º
ano iniciam uma discussão acalorada por discordarem
sobre uma regra do jogo. A situação rapidamente escala
para ofensas pessoais, paralisando a atividade. O
professor precisa intervir para mediar o conflito. Qual a
estratégia de mediação mais alinhada a uma prática
pedagógica que visa o desenvolvimento da autonomia e
do respeito mútuo?
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No basquetebol, uma violação de "retorno da bola para a
zona de defesa" (bola de volta) ocorre quando certas
condições são atendidas. Uma equipe está atacando.
Seu jogador "A1" está com ambos os pés na zona de
ataque e passa a bola para seu companheiro "A2", que
também está com ambos os pés na zona de ataque.
Acerca desta situação, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Se o jogador A2, ao receber a bola, pisar com um pé linha central, ele comete uma violação de bola de volta, pois a linha central pertence à zona de defesa.
(__)Se o jogador A1, antes de passar a bola, driblar e pisar na linha central, ele não comete uma violação, pois ainda não havia estabelecido o controle da bola na zona de ataque.
(__)Se a bola, após ser passada por A1, for legalmente tocada por um jogador de defesa (B1) e, em seguida, for recuperada pelo jogador A2 na zona de defesa, não há violação.
(__)Se o jogador A2 saltar de sua zona de ataque, pegar a bola no ar e aterrissar com um pé na sua zona de defesa, ele comete a violação de bola de volta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)Se o jogador A2, ao receber a bola, pisar com um pé linha central, ele comete uma violação de bola de volta, pois a linha central pertence à zona de defesa.
(__)Se o jogador A1, antes de passar a bola, driblar e pisar na linha central, ele não comete uma violação, pois ainda não havia estabelecido o controle da bola na zona de ataque.
(__)Se a bola, após ser passada por A1, for legalmente tocada por um jogador de defesa (B1) e, em seguida, for recuperada pelo jogador A2 na zona de defesa, não há violação.
(__)Se o jogador A2 saltar de sua zona de ataque, pegar a bola no ar e aterrissar com um pé na sua zona de defesa, ele comete a violação de bola de volta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
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Na prova do lançamento do martelo, o atleta executa os
giros dentro de um círculo e projeta o implemento no
setor de queda. Existem regras precisas que determinam
a validade de um lançamento. Qual das seguintes
situações resulta em um lançamento válido, conforme as
Regras Técnicas de Competição da World Athletics?
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
Lei nº 9.394/96, estabelece a estrutura e o
funcionamento da educação brasileira. O Artigo 26, em
seu parágrafo 3º, trata especificamente do componente
curricular Educação Física. Diante do caso, analise as
afirmativas a seguir.
I.A LDB estabelece a Educação Física como componente curricular obrigatório da Educação Básica, devendo ser integrada à proposta pedagógica da escola.
II.A prática da Educação Física é facultativa ao aluno que esteja prestando serviço militar inicial ou que, em situação análoga, esteja obrigado à prática de educação física na própria instituição.
III.A lei determina que a Educação Física seja oferecida exclusivamente no contraturno escolar e que sua prática seja opcional para os alunos do Ensino Médio noturno.
Está correto o que se afirma em:
I.A LDB estabelece a Educação Física como componente curricular obrigatório da Educação Básica, devendo ser integrada à proposta pedagógica da escola.
II.A prática da Educação Física é facultativa ao aluno que esteja prestando serviço militar inicial ou que, em situação análoga, esteja obrigado à prática de educação física na própria instituição.
III.A lei determina que a Educação Física seja oferecida exclusivamente no contraturno escolar e que sua prática seja opcional para os alunos do Ensino Médio noturno.
Está correto o que se afirma em:
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Questão presente nas seguintes provas
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o
componente de Educação Física em Unidades
Temáticas, visando assegurar aos alunos o direito de se
apropriar do universo da cultura corporal de movimento.
Acerca da Unidade Temática "Esportes", registre V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A BNCC classifica os esportes em sete categorias baseadas em sua lógica interna (marca, precisão, invasão, etc.), a fim de superar o ensino focado em poucas modalidades e trabalhar os princípios táticos comuns a cada grupo.
(__)A dimensão atitudinal é um aspecto central, sendo que as habilidades propostas buscam desenvolver nos alunos o respeito às regras, aos adversários e a valorização do trabalho coletivo.
(__)Nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), a BNCC prescreve o foco exclusivo no treinamento de alto rendimento, visando à formação de equipes competitivas e à participação em torneios interescolares.
(__)A BNCC propõe que, além da vivência prática do esporte, os alunos também assumam outros papéis, como o de árbitro ou organizador de pequenos festivais, para uma compreensão mais ampla do fenômeno esportivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)A BNCC classifica os esportes em sete categorias baseadas em sua lógica interna (marca, precisão, invasão, etc.), a fim de superar o ensino focado em poucas modalidades e trabalhar os princípios táticos comuns a cada grupo.
(__)A dimensão atitudinal é um aspecto central, sendo que as habilidades propostas buscam desenvolver nos alunos o respeito às regras, aos adversários e a valorização do trabalho coletivo.
(__)Nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), a BNCC prescreve o foco exclusivo no treinamento de alto rendimento, visando à formação de equipes competitivas e à participação em torneios interescolares.
(__)A BNCC propõe que, além da vivência prática do esporte, os alunos também assumam outros papéis, como o de árbitro ou organizador de pequenos festivais, para uma compreensão mais ampla do fenômeno esportivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
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Conforme os estudos de Cipriano Luckesi sobre
avaliação da aprendizagem, a prática avaliativa deve estar a serviço da aprendizagem e não meramente da
classificação. Para tanto, é preciso superar a lógica do
"exame" e adotar uma perspectiva diagnóstica e
formativa. Qual das ações abaixo melhor representa uma
prática de avaliação formativa na Educação Física?
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Os estudos de Rudolf Laban sobre o movimento humano
ofereceram uma nova forma de compreender a dança e
a expressão corporal, analisando a qualidade do
movimento a partir de Fatores específicos. Um professor,
ao propor uma atividade de dança criativa, pede aos
alunos que explorem movimentos que alternem entre a
sensação de leveza e de firmeza. A qual Fator do
Movimento de Laban esta proposta se refere
diretamente?
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- Currículo (Teoria e Prática)
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que
define a identidade da escola e orienta suas ações
educativas. Ele deve ser construído de forma coletiva e
democrática, envolvendo toda a comunidade escolar. Um
professor de Educação Física, recém-chegado a uma
escola, busca compreender como sua prática deve se
alinhar ao PPP da instituição. Qual das seguintes ações
demonstra a correta articulação entre o planejamento do
professor e o PPP?
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Cadernos
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