Quando o professor de Educação Infantil promove jogos e brincadeiras orientadas para ensinar matemática, acaba despertando o interesse das crianças, mas, para isso, é necessário criar situações-problemas que irão resultar em

Em relação ao ensino de matemática na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A convivência entre crianças de faixas etárias diferentes promove interações sociais que são enriquecedoras para elas e podem ser denominadas

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A linguagem é uma referência em espiral e está relacionada com o aprendizado oral e escrito da língua materna.

( ) O movimento, a música e as artes visuais são considerados linguagens na Educação Infantil.

( ) Toda ação da criança é permeada por linguagens.

( ) A linguagem permite que a criança se constitua como sujeito simbólico e humano.

( ) A linguagem é um estratégia de interação e participação do aluno em sala de aula.

( ) A linguagem é um estratégia livre que melhora e enriquece a aquisição do processo pré-alfabético da criança.

Considere as sete características do currículo na Educação Infantil a seguir:

1. Documento em movimento.

2. Plural e impreciso.

3. Transmite conhecimentos e valores morais.

4. Irreal e eficaz no aprendizado.

5. Apresenta concepções e princípios.

6. Apoia e planeja a aprendizagem.

7. Seleção de conhecimentos e práticas.

Em relação a essas características, assinale a alternativa correta.

A Educação Infantil, no município de Belo Horizonte, promove atendimento educacional à criança pequena de forma intersetorial. Assinale a alternativa que aponta um dos pilares das principais diretrizes políticas para essa etapa.

Para atuar na Educação Infantil, é necessário pensar no ciclo da infância como um processo continuum. Sendo assim, qual é o papel das propostas curriculares para essa etapa da Educação Básica?

Analise as seguintes afirmações:

“É brincando que as crianças aprendem”.

“É preciso deixar as crianças brincarem livremente”.

“O professor não pode interferir nas brincadeiras das crianças”.

“Na escola, brincar é sinônimo de passatempo”.

A partir dos discursos socializados no campo da pedagogia, como podemos entender a pedagogização do brincar?

Segundo a Resolução CME n.º 001/2015, os espaços destinados a atender crianças da Educação Infantil devem ser acessíveis e adequados e atender às normas técnicas da legislação pertinente quanto

A organização dos espaços na Educação Infantil é fundamental, pois é onde ocorre a interação das crianças. Podemos compreender que é no espaço que se situam os aspectos objetivos e no ambiente os mais subjetivos. Assim, a partir das normas de funcionamento das instituições de Educação Infantil do sistema municipal de ensino de Belo Horizonte, a relação professor/criança deve considerar: