De acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

(1) tem início na (2) , onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu (3) .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:

1. acesso ao ensino regular, com participação e aprendizagem desde a infância até a adolescência.
2. transversalidade da modalidade de educação especial em todas as etapas da educação básica.
3. oferta do atendimento educacional especializado.
4. formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
5. participação da família e da comunidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como referência os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil.

( ) A instituição de educação infantil deve estar organizada de forma a favorecer e valorizar a heteronomia da criança.

( ) Os ambientes e os materiais devem estar dispostos de forma que as crianças possam fazer escolhas, desenvolvendo atividades individualmente, em pequenos grupos ou em um grupo maior.

( ) As professoras devem planejar atividades variadas, disponibilizando os espaços e os materiais necessários, de forma a sugerir diferentes possibilidades de expressão, de brincadeiras, de aprendizagens, de explorações, de conhecimentos, de interações.

( ) A observação e a escuta são importantes para sugerir novas atividades a serem propostas, assim como ajustes no planejamento e troca de experiências.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com relação ao processo de desenvolvimento das crianças, a Teoria Histórico-Cultural defende o pressuposto de que em cada momento do desenvolvimento o sujeito tem uma atividade principal, uma atividade guia.

Nesse direção, qual é a atividade guia das crianças pré-escolares?

De acordo como os Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil, a criança, parte de uma sociedade, vivendo em nosso país, tem direito:

1. À dignidade e ao respeito.

2. À autonomia e participação.

3. Às práticas docentes pautadas na meritocracia escolar.

4. À felicidade, ao prazer e à alegria.

5. A espaços, tempos e materiais específicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Consta no texto intitulado Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil que a partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil, é possível extrair as seguintes conclusões:

1. A qualidade é um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações.

2. A qualidade do trabalho oferecido pelos adultos, nas instituições de educação infantil, não interfere em nada no desenvolvimento das crianças.

3. A qualidade baseia-se em direitos, necessidades, demandas, conhecimentos e possibilidades.

4. A definição de critérios de qualidade está constantemente tensionada por diferentes perspectivas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Tendo como referência os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, é correto afirmar:

1. A cidadania, a cooperação, o respeito às diferenças e o cuidado com o outro são aprendidos na vivência cotidiana. Por isso, não podemos esperar que as crianças desenvolvam essas atitudes se os adultos não as demonstram em sua forma de atuar na instituição, com as crianças, os colegas e as famílias.

2. As interações entre crianças devem ser observadas pelas professoras, que precisam interferir sempre que situações com maior grau de conflito ocorram.

3. Os adultos não devem deixar de fazer uma intervenção segura e cuidadosa quando se deparam com expressões de racismo, de preconceito, agressões físicas e verbais entre crianças.

4. Muitas vezes, rotinas herdadas do passado, adotadas de forma rígida, representam um importante exemplo a ser seguido pelas crianças.

5. Favorecer interações humanas positivas e enriquecedoras deve ser uma meta prioritária de toda instituição educacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considerando os estudos do autor da Teoria Histórico-Cultural, é possível dizer que no processo de desenvolvimento humano:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca das discussões que abarcam a temática currículo da Educação Infantil.

( ) Embora o debate sobre o currículo de creches e pré-escolas tenha início em nosso país ao final dos anos setenta e início dos anos oitenta, do século passado, momento em que se verifica a construção de novas referências teóricas e legislativas relativas às crianças de até seis anos e à oferta pública de educação e cuidados destinados a essa parcela da população brasileira, a inspiração para tal discussão tem sua origem em outros contextos históricos e sociais.

( ) Ao centrar-se na experiência dos sujeitos do processo educativo, essa forma de organização curricular pressupõe modos flexíveis de pensar e preparar a prática pedagógica em creches e pré-escolas, pois abarca uma concepção de currículo vivo, aberto e cujos conteúdos - que no contexto da Educação Infantil se convertem em linguagens com as quais as crianças convivem e interagem cotidianamente - estejam articulados de modo a contribuir para o desenvolvimento pleno das mesmas.

( ) As instituições de educação infantil devem desenvolver propostas pedagógicas pautadas em formulações curriculares centradas na meritocracia escolar, nos conteúdos e contextos específicos, descolados da realidade imediata das crianças.

( ) A construção de um currículo a partir da experiência infantil requer a superação da ideia de que as crianças são seres sociais inertes dentro do processo de socialização.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta nos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil que o processo para a realização de um diagnóstico sobre a qualidade de uma instituição de educação infantil precisa levar em consideração alguns aspectos importantes:

1. Um deles diz respeito aos direitos humanos fundamentais, cuja formulação resultou de uma história de conquistas e superações de situações de opressão em todo o mundo. Esses direitos apresentam especificidades quando se aplicam às crianças e são reafirmados em nossa Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

2. Outro aspecto relevante é o reconhecimento e a valorização das diferenças de gênero, étnico-racial, religiosa, cultural e relativas a pessoas com deficiência.

3. Fundamentar a concepção de qualidade na educação em valores sociais mais amplos, como o respeito ao meio ambiente, o desenvolvimento de uma cultura de paz e a busca por relações humanas mais solidárias também é um dos aspectos.

4. Outro aspecto a ser considerado diz respeito à legislação educacional brasileira, que define as grandes finalidades da educação e a forma de organização do sistema educacional, regulamentando essa política nos âmbitos federal, estadual e municipal.

5. Os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil, a cultura da infância, as maneiras de cuidar e educar a criança pequena em ambientes coletivos e a formação dos profissionais de educação infantil são também pontos de partida importantes na definição de critérios de qualidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.