As múltiplas linguagens são de fundamental importância, pois contribuem no desenvolvimento integral da criança oportunizando a elas novas vivências, como se expressar melhor e explorar mais o ambiente no qual está inserida. Considerando esse contexto, podemos afirmar que, o trabalho com as múltiplas linguagens tem como objetivo:
I - Conectar o conteúdo de forma significativa e envolvente, ampliando o interesse e a motivação para aprender. II - Priorizar a linguagem oral estabelecendo uma única forma padrão de comunicação e expressão. III - Desenvolver a comunicação verbal, a interpretação visual, a expressão gráfica e a apreciação musical. IV - Estimular a imaginação e o pensamento crítico através de diferentes linguagens artísticas e comunicativas. V - Valorizar a linguagem musical no desenvolvimento das crianças, em detrimento da linguagem visual.
Está correto o que se afirma apenas em:

Leia o fragmento de texto abaixo: [...] não basta ao professor reproduzir pressupostos teóricos ou programas disciplinares pré-estabelecidos, as informações acumuladas na prática ao longo do processo ensino-aprendizagem devem despertar a capacidade crítica capaz de proporcionar questionamentos e reflexões sobre essas informações a fim de garantir uma transformação na prática. (ESCORSIN, 2020, p. 24).
Considerando o fragmento de texto, para que a ação do professor não seja uma mera reprodução de conhecimentos, é fundamental que os educadores adotem:
I - Projetos de aprendizagem baseada em problemas. II - O diálogo e a discussão em sala de aula de forma colaborativa. III - A memorização como único foco de compreensão do conteúdo. IV - A escrita e a leitura como principais ferramentas de aprendizagem. V - Recursos diversificados, como materiais didáticos interativos.
Está correto o que se afirma apenas em:

A atual LDB, Lei nº9394/96, diferentemente das leis anteriores, expressa uma concepção ampla de educação, que projeta uma nova dimensão à formação humana situando a educação escolar no espectro amplo da vida social. Nessa perspectiva, são aspectos inovadores da LDB para o Ensino fundamental:

I - Ampliação do direito à escolaridade obrigatória a todos os cidadãos brasileiros que foram excluídos precocemente, independentemente da idade. II - Estabelecimento do limite de idade para o direito ao ensino fundamental obrigatório exclusivamente às crianças e jovens dos sete aos quatorze anos. III - Direito de qualquer cidadão, grupo ou instituição que o representa acionar o Poder Público para exigir o acesso ao ensino fundamental obrigatório, em caso de falta. IV - Eliminação da obrigatoriedade de frequência escolar para crianças menores de sete anos no ensino fundamental. V - Responsabilização dos pais em efetuar a matrícula das crianças menores de sete anos no ensino fundamental.

Está correto o que se afirma apenas em:

Antes da aprovação e entrada em vigor da Lei nº9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, não havia uma legislação específica que regulamentasse a Educação Infantil de forma abrangente e sistemática, o que resultava em uma grande diversidade de práticas e modelos de atendimento. Com relação à educação infantil, essa lei introduziu princípios fundamentais, tais como: 
I - O reconhecimento da educação como um direito fundamental da criança, cabendo ao Estado, à família e à sociedade promover e garantir esse direito. II - A busca pela qualidade na educação em todos os níveis e modalidades de ensino, incluindo a educação infantil. III - O caráter assistencialista da Educação Infantil, focando apenas em cuidados básicos, como alimentação e higiene, sem considerar a dimensão educativa. IV - A promoção de um ambiente educacional estimulante e acolhedor para todas as crianças, independentemente de suas características individuais. V - O respeito à criança como sujeito de direitos, reconhecendo-a como um indivíduo em desenvolvimento, dotado de singularidade e autonomia.
Está correto o que se afirma apenas em:

Para a elaboração de um currículo que integre de forma harmoniosa a Base Nacional Comum com a parte diversificada, é necessário:
I - Padronizar os métodos tradicionais, sem considerar as necessidades individuais dos alunos. II - Priorizar os conteúdos abrangentes e universais restringindo assim a diversidade cultural. III - definir uma estrutura curricular que atenda uma formação básica sólida e abrangente. IV - Integrar os elementos da cultura local e regional nos conteúdos de modo contextualizado. V - Combinar as estratégias de ensino que promovam a diversidade e a inclusão.
Está correto o que se afirma apenas em:

O Projeto Político Pedagógico se constitui como marco referencial no âmbito da ação educativa. Enquanto instrumento orientador do fazer escolar, deve conter:

I - Reflexões aprofundadas sobre a finalidade da instituição e sua função social. II - Orientações legislatórias nacionais e questões atinentes ao currículo. III - Práticas conservadoras e tradicionalistas que vigoram no sistema público de ensino. IV - Recomendações para a exclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem. V - Os princípios orientadores da ação pedagógico-didática e o perfil de formação dos alunos.

Está correto o que se afirma apenas em:

O professor é o mediador entre o aluno e o conhecimento, e o seu papel, na construção de uma sala de aula inclusiva, consiste em:
I - Promover um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam valorizados e incluídos. II - Estabelecer um modelo único de ensino para os alunos com dificuldades independente da deficiência. III - Identificar as necessidades individuais de cada aluno, incluindo suas habilidades, interesses e desafios. IV - Adaptar as estratégias de ensino e os materiais didáticos atendendo às diversas necessidades dos alunos. V - Valorizar o desenvolvimento intelectual privando o aluno deficiente das oportunidades de interação social.
Está correto o que se afirma apenas em:

Leia o fragmento de texto abaixo.
“A educação inclusiva é um paradigma educacional que se refere a todas as pessoas. Tem a ver com o direito incondicional de todos os alunos considerados com ou sem deficiência, transtornos do espectro do autista ou altas habilidades, acessarem a escola, seus conteúdos, aprender e se desenvolver na escola comum”, diz José Eduardo Lanuti, professor do programa de pós-graduação em educação da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), em Três Lagoas.
https://porvir.org/educacao-inclusiva-eassunto-para-todas-as-etapas-deformacao-de
Considerando esse contexto, são políticas de inclusão que têm impactado a implementação do paradigma da educação inclusiva: 
I - Responsabilização do aluno com deficiência por sua própria adaptação ao ambiente escolar. II - Criação de salas de recursos multifuncionais nas escolas regulares com suporte especializado. III - Efetivação de políticas de acessibilidade física e tecnológica nas escolas. IV - Imposição dos padrões repetitivos de comportamento com rotinas estruturadas previsíveis.
Está correto o que se afirma apenas em:

De acordo com o artigo 5º, da resolução que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, o direito à educação, é entendido como um direito inalienável do ser humano, constituindo o fundamento maior destas Diretrizes. Esse direito à educação, implica em:

I - Implantação de práticas pedagógicas guiadas pelo princípio de garantia ao acesso à educação para todos. II - Definição de critérios de acesso à educação excluindo determinados grupos sociais com base em sua origem. III - Promoção da justiça social independentemente do status socioeconômico ou qualquer outra condição. IV - Priorização do acesso à educação apenas para indivíduos que atendam a certos critérios específicos.

Está correto o que se afirma apenas em:

A elaboração do projeto políticopedagógico exige além de uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, outros aspectos, como:
I - Definição dos princípios e valores que norteiam a prática educativa da instituição. II - Identificação das necessidades e características da comunidade escolar. III - Articulação entre os conteúdos curriculares com a realidade dos alunos. IV - Padronização das práticas pedagógicas sem considerar a diversidade dos alunos. V - Centralização das decisões sem considerar a participação democrática.
Está correto o que se afirma apenas em: