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Foram encontradas 940 questões.

726469 Ano: 2015
Disciplina: Medicina
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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São critérios para o rastreamento do diabetes mellitus em pacientes com sobrepeso os que se seguem, EXCETO:
 

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726460 Ano: 2015
Disciplina: Medicina
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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É considerado um marco do desenvolvimento neuropsicomotor adquirido por um lactente com aproximadamente 28 semanas de vida:
 

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726439 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Assinale a alternativa em que a divisão silábica está INCORRETA.
 

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726422 Ano: 2015
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Complete a lacuna abaixo assinalando a alternativa correta.
O objetivo do teste é encontrar erros e um bom teste é aquele que tem alta probabilidade de encontrá-lo. O teste , também chamado de teste comportamental, focaliza os requisitos funcionais do software.
 

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726411 Ano: 2015
Disciplina: Matemática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
Deseja-se dividir 1.125 gramas de um produto em dois recipientes: um que comporta o máximo de 1 quilograma, e outro que comporta o máximo de 1,250 quilogramas desse produto. Se essa divisão precisa ser feita de forma diretamente proporcional às quantidades máximas de produto por recipiente, o menor recipiente deverá receber, do total de 1.125 gramas desse produto:
 

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726380 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Cartográfica
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Em trabalhos topográficos, a goniometria é a ciência onde se estudam os instrumentos, métodos e processos utilizados na avaliação numérica de ângulos. Assim, com base nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
 

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726374 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Compete à Câmara Municipal de Botucatu, sem a necessidade de ulterior sanção do Chefe do Poder Executivo Municipal, dentre outras, a seguinte atribuição:

 

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726296 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Alta performance
Há muitos anos trabalhei em uma empresa automobilística. Percorria os vários setores, para conhecer de perto o que fazia cada inspetor de qualidade, quando vi um operário examinando uma chapa que tinha um pequeno furo redondo. Cheguei perto dele e perguntei-lhe qual era seu trabalho:
"Controlo esse buraco", disse ele.
Perguntei para que aquele controle, e ele respondeu: "Não pode ter nenhuma rebarba no corte".
"E para que serve?", completei a pergunta.
Ele disse que não sabia, e saí dali imaginando a frustração daquele profissional quando, em casa, seu filho perguntasse:
"O que o senhor faz no seu trabalho, papai?"
"Controlo um buraco." Era só o que ele teria a dizer.
No dia seguinte, convidei aquele operário para visitar a montagem final, que ficava em outra parte da fábrica. Achei que assim ele poderia ver o motivo daquele buraco. Ele então ficou sabendo que por aquele orifício passava a fiação do farol e que, se houvesse alguma rebarba na chapa, isso provocaria focos de ferrugem que poderiam interferir, a médio prazo, no funcionamento da luz do veículo.
A expressão dele ficou diferente a partir daquele dia. Aquele homem não controlava um simples buraco: seu trabalho era importante para a segurança do automóvel, pois zelava pelo bom estado dos faróis.
Assim acontece com muita gente, que trabalha anos a fio sem saber a real importância do trabalho. À medida que evoluem os processos tecnológicos, torna-se ainda mais importante a atenção das empresas para situações simples como esta. É necessário criar mecanismos para que as pessoas possam sentir como é importante o trabalho que cada um desempenha, desde as tarefas rudimentares até as mais complexas.
Isso não se resolve com palavras bonitas nem com medidas paternalistas, e não é uma questão de ser "bonzinho" com os empregados. Trata-se simplesmente de reconhecer a importância do capital humano para a organização. Esse reconhecimento é consequência de uma mudança histórica: a força dos músculos vai sendo progressivamente substituída pela inteligência, no processo de criação de riqueza. E mesmo nos trabalhos braçais ocorre a valorização da mente, da criatividade e do know-how, já que a tecnologia absorve as tarefas mais pesadas ou repetitivas, mas o cuidado humano continua imprescindível.
Ao invés de ideias prontas, o que mais as empresas precisam promover é o comprometimento e incentivar a criatividade dos seus integrantes, e isso passa pela valorização do talento de cada um. O conhecimento técnico, por melhor que seja, será incompleto se não tiver a participação do pessoal que põe as mãos na massa. Geralmente, aquele que executa o trabalho é quem mais sabe sobre ele, e percebe melhor do que ninguém a melhor maneira de aprimorá-lo.
Texto adaptado
Prof. Gretz
Disponível em: http://www.rhportal.com.br
Escreve-se como “progressivamente” a palavra da alternativa:
 

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726282 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
“O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios, de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.” (Disponível em http://pacto.mec.gov.br/o-pacto. Acesso em 22 de julho de 2015, às 17 horas.)
As ações do Pacto apoiam-se em eixos de atuação:
I- Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo.
II- Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais.
III- Avaliações sistemáticas.
IV- Gestão, mobilização e controle social.
Estão corretos os itens:
 

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726279 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
Para cada premissa coloque (V) quando tratar-se de afirmação verdadeira ou (F) quando a afirmação for falsa.
( ) Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.
( ) As revistas e publicações contendo material impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes deverão ser comercializadas em embalagem lacrada, com a advertência de seu conteúdo.
( ) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
( ) A criança não tem o direito de contestar critérios avaliativos na escola e não pode recorrer às instâncias escolares superiores.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
 

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