O quadro abaixo apresenta algumas habilidades motoras básicas distribuídas em três categorias distintas.

Analise o exemplo dado abaixo.

Habilidades Manipulativas	Habilidades Locomotoras	Habilidades de Estabilização
Rebater	Andar	Girar

Marque a alternativa CORRETA sobre a Norma Regulamentadora – NR – que estabelece os preceitos a serem observados na organização e no ambiente de trabalho, de forma a tornar compatível o planejamento e o desenvolvimento das atividades da agricultura, pecuária, silvicultura, exploração florestal e aquicultura com a segurança, saúde e meio ambiente do trabalho.

O anexo da Norma Regulamentadora n.º 15, que caracteriza de forma quantitativa a insalubridade para agentes químicos, é

Neto (2005) tece reflexões sobre o legado da Reconceituação em sua obra Ditadura e Serviço Social. Sobre esse período, na perpectiva do autor, é INCORRETO afirmar:

Considere um terreno retangular, cujas dimensões são 32 metros e 16 metros. Deseja-se construir uma casa cujas dimensões são dadas na figura abaixo. A área a ser construída é dada pela expressão:

Leia o texto.

“Uma criança, ao chutar uma bola em um alvo fixo, está realizando uma habilidade fechada, discreta, de coordenação motora grossa e de manipulação que, provavelmente, permanece tanto no nível de habilidade fundamental quanto especializada”.

Com base no assunto abordado no texto e nos conhecimentos associados, é CORRETO afirmar:

A afluência de várias ciências diferencia a Ciência da Religião como inter e multidisciplinar, o que a torna mais atrativa e interessante num mundo cada vez mais interligado por redes sociais e contínuo trânsito de informações. As trocas culturais favorecidas pelos intensos movimentos dos meios de comunicação acirram processos sincréticos e, consequentemente, o surgimento de novas crenças religiosas. Interligado, mas de certa forma fragmentado, principalmente no que se refere às identidades, o mundo atual necessita de abordagens com maior amplitude e que valorize o cultural a fim de que o conhecimento seja além das fronteiras daquilo que simplesmente aparece e coerente com seu contexto.

Sobre a afluência de várias ciências na constituição da Ciência da Religião, analise as proposições abaixo:

I - O olhar antropológico tem como objeto as relações entre religião e sociedade. Seu foco é a dimensão social da religião e a dimensão religiosa da sociedade. Para tanto, é preciso esvaziamento de valores e preconceitos concebidos anteriormente pelo pesquisador. A atividade sociológica deve ser vista antes de tudo como o exercício de buscar a compreensão do novo.

II - Por mais que a Ciência da Religião se restrinja ao fenômeno – isto é aquilo que aparece – a união de várias ciências revela além da aparência, porque considera diversos aspectos. Necessário dizer que o observável não se reduz ao que os olhos podem ver, mas se estende a caracteres que, submetidos a leituras hermenêuticas sistematizadas, revelam o que se encontra oculto aos olhos.

III - A Psicologia da Religião procura estudar o comportamento religioso do homem a partir de fundamentos e métodos da psicologia. Como comportamento religioso, entende-se qualquer ato com referência ao sobrenatural. A psicologia considera a existência de experiências religiosas como resposta a diversos estímulos, o que nos leva ao conhecimento da personalidade do homem religioso.

Estão CORRETAS as proposições

Herói pelo que não fez

Wanderlei Paulo Vignoli, soldado da PM paulista, de 42 anos, é um brasileiro honra¬do. No meio dos tumultos da última terça-feira em São Paulo, promovidos por bandos selvagens que protestavam contra o aumento das tarifas do transporte coletivo, destacou-se pelo equilíbrio, sensatez e humanidade. Merece do colunista o galardão de personagem da semana. Quando é um PM que se destaca por tais qualidades, em meio a uma situação de conflito como aquela, já se tem ideia de como andaram as coisas do outro lado. Manifestantes depredaram ônibus, agências bancárias, vitrines de lojas e estações de metrô. Provocaram monstruosos congestionamentos na cidade. Deixaram muita gente que supostamente pretendem proteger — os usuários do transporte coletivo — atrasada para ir ao trabalho ou voltar para casa, desorientada e com medo.

Os protestos são promovidos por um certo Movimento Passe Livre. Seu fim último é zerar o custo das passagens de ônibus, metrô e trem. O objetivo é louvável. Melhor ainda se incluísse supermercado livre, farmácia livre e shopping center livre, sem esquecer da tarifa aérea livre e do hotel livre. Esses últimos itens vão em homenagem ao jeitão da massa manifestante. O ar geral é de estudantada. E não a nova estudantada, em que ressalta o pessoal das cotas e do ProUni. É a estudantada tradicional, oriunda da mais pura e característica "elite branca", na memorável expressão do ex-governador paulista Cláudio Lembo. (Confira-se nas fotos e filmes do site do Movimento Passe Livre, saopaulo.mpl.org.br). Tem jeito de massa a quem tarifas aéreas dizem mais respeito do que tarifas de ônibus.

O soldado Vignoli não fazia parte do destacamento encarregado de conter os manifestantes. Ele trabalha na segurança do Palácio da Justiça, sede principal do Poder Judiciário de São Paulo, situada junto à Praça da Sé. Sua função é guardar a entrada, protegendo o entra e sai de desembargadores, funcionários e público, e a incolumidade do edifício. Quando viu um jovem pichando um dos muros do palácio, correu e agarrou-o. O jovem tentava desvencilhar-se, o soldado tentava mantê-lo imobilizado. Os dois caíram no chão, um agarrado ao outro. O repórter Giba Bergamim Jr., da Folha de S.Paulo, estava bem próximo, e é graças a ele que se tem o relato detalhado da cena. Com o PM e o pichador no chão, outros manifestantes os cercaram. Passaram a agredir o soldado com pedradas, chutes e socos. "Eram cerca de dez contra um", relatou o repórter. Uma pedrada atingiu o soldado bem no alto da cabeça, coberta por ampla calva. O sangue começou a escorrer-lhe pelo rosto. Vignoli ouvia gritos de "lincha, mata, tira a arma dele". Foi então que, com uma mão ainda a imobilizar o pichador, com a outra sacou do revólver e, erguendo-se a meia altura do solo, apontou-o para os agressores.

Eis o momento que define uma vida. Eram 8 e meia da noite de terça-feira, 11 de junho de 2013, no ponto mais central da cidade de São Paulo, e a sorte cochichava a Vignoli, numa infame provocação: "E agora? Sai dessa". Atirasse, e o esperava o opróbrio devido a mais um PM assassino, o julgamento, o afastamento das fileiras da corporação, o fim do ganha-pão, o colapso do sossego e do futuro, a ruína. Não atirasse, e o que seria dele diante dos agressores ensandecidos, ainda mais que a sangueira lhe inundava o rosto e escorria pela farda, cegava-o e o fazia suspeitar que estivesse seriamente ferido? Os objetos continuavam a ser lançados contra ele. "Pensei que fosse morrer", diria depois. Não atirou.

Um outro grupo de manifestantes ajudou a conter os agressores e proteger o soldado. "O PM ia ser linchado", comentou um estudante de ciências sociais ao repórter da Folha. O próprio repórter ajudou a proteger Vignoli, que, enfim, encontrou uma brecha para escapar e sair em marcha acelerada, intercalada por corridinhas, até o portão dos fundos do Palácio da Justiça, por onde penetrou escoltado pelos colegas da segurança do local. Pouco depois era levado a um hospital, onde recebeu cinco pontos na cabeça e ganhou folga de cinco dias para repousar e fazer novos exames. O soldado Vignoli foi submetido ao grande teste que não apenas sua profissão, mas a vida em geral reserva contra certas pessoas, o supremo momento do vamos-ver-afinal-quem-é-você, e passou. Há heróis que se notabilizam pelo que fizeram. Ele se notabilizou pelo que não fez.

(TOLEDO, Roberto Pompeu de. Herói pelo que não fez. Revista Veja. p. 126. 19 de junho de 2013.)

Os diagramas (a) e (b) representam as variações de energia nos processos da eletrólise da água e na queima do gás hidrogênio, respectivamente.

Em relação aos processos, é CORRETO o que se afirma em

Philippe Perrenoud, em seu livro Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens, apresenta uma concepção funcional da didática no processo pedagógico. Segundo o autor, “A didática deve concernir ao seguinte registro: antecipar, prever tudo o que fosse possível, mas saber que o erro e a aproximação são a regra, que será preciso retificar o alvo constantemente.” Dessa forma, é CORRETO afirmar que